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数学教学实施素质教育策略分析 　　摘要：素质教育全面推进的当下，对于初中数学教学也提出了一些全新的要求，所以教师基于新课改的相关目标，设计一些开放性的问题，实现师生、生生之间的有效沟通，从而强化初中生对数学知识的掌握程度。本文基于素质教育背景下，介绍了开放性问题的设计标准，接着提出了一些有效的设计策略，以期为初中数学教师教学提供一定的参考。 　　关键词：数学教学;素质教育;开放性问题 　　初中数学教师采用开放性的模式来进行教学，更容易激发学生的积极性，为其提供更多锻炼的平台，然后让不同层次的学生都能多角度的去开展思维活动，敢于表达出自己的想法，这样才能发散初中生的想象思维。而在设计问题的时候，教师也要遵循实践性、前瞻性的基本原则，将学生放在最主要的位置上，给予恰到好处的指导，这样才有助于推动初中数学教学工作的顺利进行。 　　一、数学教学素质教育实施中开放性问题的设计标准 　　（一）条件开放 　　条件开放主要是缺少明确的条件，需要的条件不能是结论得到，通常情况下，条件开放类型的问题中，将那些缺失的部分补充完整，然后根据自己提出的条件来进行解答，这种方法便于让学生自主去选择符合自身水平的题型。例如在函数的解答中，已知点 　　p（x，y）在第二象限，且y≤x+4，x和y均为正数，尝试着写出符合上述已知条件中p的坐标是多少？当学生在分