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《猴王出世》教学设计及教学反思 教学目标： .能正确认读本课8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、 造化、顽劣、喜不自胜”等 词语。 .能正确、流利有感情的朗读课文。 . 了解石猴出世到成为猴王的经历，体会石猴性格特点。 教学重点：了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢、细 心等特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣。 教学难点：感受经典魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学时间：一课时教学过程： 一、歌曲引入，了解作者，提示课题.播放《西游记》相关歌曲。 .歌曲唱的是谁？你还知道其他和孙悟空有关的故事吗？ .今天就让我们一起走进课文，去了解更多孙悟空的故事。 二、认读生字词，理解词语意思.认读8个要求会认的生字。 .认读词语，理解词语意思。 三、初读课文，整体感知 .教师提出阅读提示中的两个问题：石猴是从哪儿来的？又是 怎样成为猴王的？ .学生带着问题快速浏览课文，并在关键处做出记号。 .检查初读效果。 四、细读语言，深入感石猴性格特点，感受经典魅力 （一）细读描写“石猴出示、石猴入洞探险”的语句，感受石猴 神奇、勇敢、细心的特点。 .出示阅读提示（一）：默读课文第一段，细读描写石猴出示 的语句，感悟石猴的神奇。 .出示：①又道：”哪一个有本领的，钻进去寻个源头出来， 不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个 石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！” ②他住了身，定了神，仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水， 冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走 再看,却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，跳过桥中 间，左右观看,只见正当中有一石碣。 .小组交流讨论，学生齐读句子，联系上下文感悟石猴勇敢、 细心、的特点。 .指导学生朗读。 五、播放视频《猴王出世》中的一个片段，感受内容与语言结合 的经典美.播放视频。 .说说你感受到了一位怎样的猴王？ 六、课外拓展，总结提升.你还知道《西游记》里哪些有意思的故事？ .课外阅读《西游记》其他故事。 .总结提升。 板书设计： 21*猴王出世神奇 《猴王出世》教学反思 《猴王出世》这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴 王的经历，体会石猴神奇、勇敢、细心的特点，感受其形象，激发对 古典文学的兴趣，这是教学的重点，感受经典魅力，激发学生阅读经 典名著的兴趣是本课的难点。 教学时我通过西游记歌曲导入课文激发学生兴趣，引发阅读欲 望。在课文中有些词句，学生能知其大意即可。如，“盖自开辟以来, 每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，学生大 概知道“这块石头自从盘古开天辟地时就有了，日久天长，有了灵气” 这个意思就行了，可不必逐个细讲，防止占用课堂大量时间。课堂上 通过师生共读、比赛朗读、随机点读等方法让孩子们充分阅读，在设 分析课文时充分利用孩子们所有的知识积累去引导并解决问题，孩子 们回答下列问题积极踊跃，课堂气氛非常活跃！ 但在教学中也有许多缺乏之处：教学中语速过快，对于个别问题 的衔接过渡语言不够准确、精炼、严谨；对于课堂的时间的把控不够 准确；3、板书仍需加强，课外拓展处理不够完美，所以，在今后的 教学中我会不断改进、努力提高自己!