《社戏》第一课时 空中课堂教学设计.docxVIP

《社戏》（第一课时）空中课堂听课笔记 单元学习目标 ▲学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。 ▲学习本单元，要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中的富于表现力的语言。 了解作者 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。鲁迅”是他发表白话小说《狂人日记》时所用的笔 名。鲁迅先生一生著作颇丰，我们曾学习过的《从百草园到三味书屋》选自于他的散文集《朝 花夕拾》，今天我们要学习的《社戏》选自于他的小说集《呐喊》。 积累： .字音字形 归省行辈惮钳欺侮挥掇凫水撮着吃柏树棹船 .解释词义 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行辈：辈分。 挥掇：从旁鼓动人做某事。 旺相：茂盛。 .形近字音义 篷-船篷蓬-蓬勃 楫-舟楫辑-编辑揖-作揖 一、核心问题及思路好豆好戏究竟好在哪里？ ▲明确：本文的表达者是我，文中称为“迅哥儿，通过速读文章＞5段，可知我 当时只有十一二岁，因随母归省而来到平桥村做客，全文基本以十一二岁的孩童口吻来表达, 只有文末最后一段： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆,—— 也不再看到那夜似的好戏了。 一直到现在说明我写作此文时，儿时的事已经过去很久，我已经长大成人， 却念念不忘那夜的好豆好戏。（导入） 二、具体分析（-）解读那夜的“好戏” .阅读文章第4-30段，围绕“看戏”这件事补充概括表格内容，用箭头标注出“我 的心情变化，并用箭头将这些事连接起来。 (1)(2)“我〃最家里没叫庄看社戏(3)双喜提船同去意(4) 外祖母盼望去赵到船，看J议坐航**〉不成戏 (1) (2) “我〃最家里没叫 庄看社戏 (3) 双喜提 船同去 意 (4) 外祖母 盼望去赵到船，看J议坐航 **〉不成戏/+ (5) 双喜打包 (6) “我们〃 路行船 外祖母和 rn 用矛 赶到赵庄 (7) 戏并不精 E “我 了扫兴 而归 (8)〃 〃我们? /愉豆以 ‘豆，平一 安回家 ▲明确：从表格中可以看出，随着〃看戏〃这件事一波三折，〃我〃的心情也跌宕起伏, 主要是随〃看戏〃而起伏变化，唯一的反常在(8 ), 〃我〃在看了一出极其无聊的戏之后却 感到了极大的快乐，此时的快乐并非源自于戏本身，而在于戏外。 ▲追问：在戏外〃我〃经历了哪些乐事？ .阅读文章第23段，以〃我听到，我看到，我感到 J的句式，梳理一下“我在返程时有哪些“快乐”的体验。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。 他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那 航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝 彩起来。 ▲明确：在归航途中，夜色沉沉，我听着小伙伴们嬉笑着、议论着戏子，感到热闹 欢快，我还听到船头响亮的激水声，看到浪花飞溅、航船载着我们飞速返航，甚至 连老渔父都夸赞我们”的划船技艺高超，我感到十分自豪、畅快，看戏的失望心情很 快烟消云散了 ▲过渡：随后我们又有了奇妙经历一偷豆吃豆。 (二)解读那夜的好豆” 1.阅读文章第24-27段，在文中圈画出描写小伙伴的语句，思考这些描写表现出了人 物怎样的形象特点，在书旁做好批注。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ “双喜先跳 下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸 了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢J 一声容许，大家便散开在阿发家 的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的， 于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ▲明确： (1)从阿发和双喜的对话，偷我们的罢，可以看出阿发的大方、无私。 (2)比照改句：阿发一面跳，一面爽快地回答，偷我们家的r 原句多了阿发的话且慢让我来看一看罢以及动作往来的摸了一回，说的是看， 却不是往来的‘看‘了一回，因为夜色已深，并不能看真切，而阿发让我们偷他家 罗汉豆的原因是我们的大得多呢，且慢正是为了比拟哪一家的豆好、豆大，往来的 摸了一回后确认了自家的豆大，于是毫不犹豫地让小伙伴们偷自家的豆。 (3)从此处描写中可以看出，阿发想用更好的豆子招待小伙伴们，不仅大方无私，更 是真诚淳朴，此处的偷带给读者的也并非对这种行为的厌反感，反而充满了童真趣味, 阅读时注意读出这种活灵活现。 2.阅读文章4-9段，从阿发入手尝试解读其他小伙伴的人物形象 ▲假设：如果停船靠岸时靠近的不是阿发家的地，而是任意的另一个小伙伴家的，他的 反响会是怎样的？你的依据是什么？ ▲提示：要推断这群小伙伴可能的反响，就要看当他们面对别人遇到困境时的态度。 （1）图画批注写我的困难和心情的句子，思考把这四句话联系起来，反映出了 “我” 怎样的心理变化。