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PAGE PAGE 1 四年级语文基础知识点 四班级下册语文第10课《绿》学问点 我会写：  瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶颈 守口如瓶  挤：拥挤 排挤 挤牙膏 挤牛奶 挤眉弄眼  叉：交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧 叉车  挥：指挥 挥动 挥霍 大笔一挥 挥汗如雨  形近字：  挤(拥挤)济(人才济济) 叉(交叉)杈(树杈)  挥(挥手)辉(光辉)  多音字：  倒：dào倒车 dǎo摔倒  重：chóng重复 zhòng重要  叉：chā交叉 chǎ叉着腿 chà劈叉  （反义词）：  集中——分散 整齐——杂乱  课内词语：  墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥  整齐 节拍  理解词语：  【特别】特殊;不平常。  【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。  【交叉】不同事物有部分相同，重合。  【指挥】发令调度。  【节拍】音乐中每隔肯定时间重复消失的有肯定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。  段落大意：  第一部分(1~3)：写世界布满了丰富多彩的绿。  其次部分(4~5)：写绿色聚集重叠的静姿和动态。  课文主题：  这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天处处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的宠爱和赞美，对春天、生活、生命的喜爱。  问题归纳：  1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点?  这些绿色的特点是绿得发黑，绿得特别。  2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面?  一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿;润绿了杨柳，杨柳摇摆着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，如同一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。  3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情?  表达了喜爱春天、喜爱生活、喜爱生命的思想感情。  四班级下册语文第9课《短诗三首》学问点  一、词语解释  1、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年月久远，字迹已经漫灭了。  2、思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。  3、波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞行。  4、清响：悦耳的响声。例句：安静的山谷里间或传来马鞭的清响。  二、（近义词）：  漫灭——磨灭 回忆——记忆 思潮——思绪(思想)  三、反义词  漫灭——长存  1.简介。  冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代作家、诗人、（儿童）文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了许多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说（散文）选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。  2.出示生字词语,指名认读。  繁星漫灭藤萝膝上波涛  3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。  4.把你最喜爱的一首诗读给大家听一听。  四班级（语文学习）方法  1.循序渐进  语文学习应注意基础，不能急于求成。每天制定好方案，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有进步。每天可以仔细的练几个字，每周背几首诗能仔细的练几十个字，每周能娴熟的背几首诗，看几篇（文章），每学期读一本名着。  2.熟读精思  把记忆和理解紧密结合起来，两者不行偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要擅长质疑问难，最终解决问题。  3.自求得意。  端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的学问加以汲取，变成自己的东西，做到读写结合。  4.博研结合。  一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。  5.语文学习的外延与生活的外延相等。  留意观看日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。  语文学习的要求  1.运用想象和联想  想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。 比如：再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经受和感 悟结合起来。这样的熬炼会大大提高同学的阅读力量、和理解力量。假如把它运用到写