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浅析多媒体在小学数学教学中的应用 　　摘要：随着信息技术的不断发展与进步，多媒体技术在各行各业中都发挥了极大的作用。在新课程改革不断深入的背景下，传统的小学数学教学模式已经无法满足当代社会学生发展的需求。多媒体技术在小学数学教学中的积极运用，可以有效地激发学生对数学的学习兴趣与学习热情，提升小学生数学课堂的教学效果。 　　关键词：多媒体;小学数学;课堂教学 　　目前我国已经进入“互联网+”时代，现代学科教学也更加追求教学方式的创新与教学模式的多元化。随着多媒体技术在教学中的逐渐普及和深度应用，小学数学与多媒体技术的融合度也越来越高。作为小学数学教师，在教学过程中，我们要合理地使用多媒体教学技术，正确认识多媒体在小学数学教学中的积极作用。 　　一、多媒体技术对小学数学教学发展的意义 　　1.突出教学重点，提升课堂教学质量 　　多媒體技术作为现代信息技术发展的产物，已经成为现代教学改革中必不可少的一种教学方式。多媒体技术能够将教材中各种知识点进行有效的整合，并通过图片、文字、动画等形式表现出来，将不同的教学资源进行有机融合，形成高效、直观的教学模板。有了多媒体，通过ppt教学课件来代替板书，不仅解放了教师的双手，极大地节约了课堂教学时间，同时ppt课件形象生动、条理清晰的特点，使学生对于课堂教学的重难点一目了然，对于相关知识和概念也能够有一个更加直观的理解。 　　2.为多样化的数学课堂提供技术支撑 　　多媒体技术不仅改变了小学数学传统的教学模式，同时也为多样化的教学模式探索提供了技术支撑，比如合作教学模式、探究教学模式、翻转课堂教学等。通过不同的教学模式，可以有效激发学生的学习热情，对多种教学资源进行有效的整合，对教学具有很大的帮助作用。 　　二、多媒体技术在小学数学教学中的应用策略 　　1.运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣 　　随着新课程改革的不断发展与深入，学生在教学中的主体地位受到了越来越多人的关注。这也就是说，在教学过程中无论教师采用何种教学方式都要以学生为主体。在教学过程中通过多媒体教学技术的运用，激发学生学习的热情，真正突出了学生在学习过程中的主体地位。数学知识相对于小学阶段其他学科来说，具有一定的抽象性，对学生的逻辑思维能力要求较高。但是就小学生的年龄特点来说，他们以形象性思维为主，因此如果仅靠传统的教学方式，学生对于一些抽象的知识很难理解，久而久之，学生便会丧失对数学学习的兴趣。比如在教学“圆的认识”相关内容时，学生对于圆的特点理解有一定的难度，这时我们便可以利用多媒体技术播放使用不同形状车轮的小汽车比赛，在播放之前让学生猜测哪种形状的车轮跑得最快。学生在观看不同形状车轮奔跑的状态中加深了对“圆”的特征的理解。如此，不仅调动了学生学习的热情，也在学生掌握相关数学知识的同时提高了课堂教学质量。 　　2.运用多媒体技术，创造良好的教学情境 　　小学生天生活泼好动，很难长时间集中精力，但是如果我们将教学内容放在生动的教学情境中，不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解相关知识点。多媒体技术可以为学生展示趣味性的动画、生动的视频内容等，使学生如同置身其中。比如在教学“分数的大小”时，学生总是无法准确认识分子、分母在分数大小中的意义，因此我们可以通过多媒体技术播放“猪八戒分西瓜”的动画故事，来加深学生的理解。师徒四人在行走途中非常口渴，刚好途经一片西瓜地，猪八戒就向农民伯伯讨了一个西瓜吃，乐呵呵地抱到其他三人旁边，说：“这个西瓜是我要的，所以我要吃最大的一份，这个西瓜的五分之一。”其他三人听了之后都非常高兴并爽快地答应了。播放到这时可以向学生提问：“为什么其他三人这么容易就同意分给八戒‘最大的一份’？”然后再继续播放，结果发现八戒的那一份却是四人之中最小的一份，继续向学生提问造成这个结果的原因是什么，从而引导学生针对此情境问题进行分析与探究，在探究的过程中，真正理解并掌握分数的基本性质。 　　3.运用多媒体技术，将数学问题生活化 　　数学知识来源于生活并最终应用于生活，尤其是小学阶段的数学知识，更是与学生的实际生活密不可分。多媒体技术在数学教学中的应用，可以有效地将数学问题进行生活化，在帮助学生理解数学知识的基础上，提高学生对于数学知识的实际运用能力，使学生认识到数学知识在生活中的巨大作用。比如在教学“克与千克”时，我们可以利用多媒体技术为学生播放一段妈妈买菜的视频，在视频中融入妈妈与卖菜叔叔之间关于菜的重量的讨论，渗透“千克与克”的关系，从而帮助学生理解重量在我们日常生活中的重要性。 　　总之，多媒体技术在小学数学教学中的有效应用，可以吸引学生的注意力，培养学生对于数学课堂的学习兴趣，