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基于小学语文教学中创新教育实施的策略研究 　　摘要：现代教育越来越重视培养学生的创新意识及能力，同时它也是素质教育的核心目标。小学语文在培养创新型人才方面肩负着特殊的使命，因此需要小学语文教师积极研究教学，通过科学合理的教学方法培养学生创新意识及能力，努力为学生打造一个自由发展、展现自我的舞台，充分挖掘学生潜力，让学生能够在语文学习上获得更好的发展。 　　关键词：小学语文创新教育策略 　　小学语文作为一门基础性学科，对于学生创新意识及能力的培养具有重要的作用，因此教师需要积极开展创新教育，并采取合理的措施进行落实。 　　一、激发学生兴趣，培养学创新意识 　　小学语文教学激趣是非常重要的一个环节，对于学生而言学习兴趣的高低会直接影响到课堂学习效果，因此若想有效培养学生创新意识，首先需要让学生能够对语文产生学习兴趣，调动学生主观能动性，让学生可以积极主动参与到课堂学习中。例如：在教学《新型玻璃》时，教师为了激发学生的学习兴趣，可以先告诉学生：“本节课召开玻璃展览会，但是前提需要我们认真学习课文，了解课文的主要内容”。首先教师可以引导学生对课文进行阅读，初步了解新型玻璃的特点及用途，之后设置用途与特点的表格，让学生进行填写。之后再引导学生进行精读，内化吸收课文中的知识，之后再提问：“同学们，你们能够设计出一种新型玻璃，进而为玻璃发展历史增添新的篇章”，这个时候学生们就会涌现出许多新奇的想法。之后再由学生将自己所设计的玻璃写一段话进行说明，让学生担任“推销员”，比一比谁设计的新型玻璃更优秀。这样的课堂教学既可以有效活跃气氛，同时学生们的课堂参与度也会加深，最后的展览推销环节既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以培养学生的创新意识。 　　二、通过多媒体设备，挖掘学生创新潜能 　　随着科学技术的发展，小学语文教学应用多媒体设备辅助教学的形式越来越多样化，它既能够调动学生的多种感官，增强学生的情感体验，又可以加深学生对知识的理解，充分调动学生的积极性，其中一些音频图片等还可以激发学生的想象，进而挖掘学生的创新潜能。例如：在教学“地震中的父与子”时，当代的小学生难以体会到地震给人们带来的灾难，同时也无法体会到父子在逆境中寻找儿子时的精神意志。因此为了能够让学生更加深刻地感受到地震的危害，可以通过多媒体设备重现地震情境，同时还播放了人们遇到地震时的自救与国家救助过程。学生们在这样的情境下可以更好地体会文章所要表达的思想感情。之后教师可以提问：“如果你们作为记者进行采访，最想说些什么呢？”这个过程中学生的想法便涌现出来，每一个观点都可以表现他们的创新意识。之后教师再引导学生进行想象：“如果你们处于当时的情境，会怎样自救？如果你们是国家救助人员，会采用什么方法？有没有更好的自救或救助方法呢？”这样学生的思维将会变得更加活跃，每一位同学都在为解救地震人民积极发挥着自己的聪明才智。 　　三、设疑质疑，培养学生创新思维 　　创新的基础是对知识进行质疑，只有善于观察发现问题，才能够会具有创新的冲动。小学语文教师在课堂教学中应巧妙设疑，学生则应大胆对知识进行质疑，只有这样才可以有效培养学生的创新思维。首先在课堂教学环节，小学语文教师为了更好地完成课堂教学目标，解决重难点教学，可以通过巧妙设置疑问来完成。通過对问题的精心策划，既可以有效激发学生的学习兴趣，又能够轻松解决重难点教学，让学生加深对知识的理解。同时问题需要具有针对性，点燃学生创新思维的火花，诱导学生创造性的进行回答。其次在课堂教学为了充分体现出学生的主体性，培养学生创新思维能力，教师可以引导学生利用所掌握的知识去阅读、思考、理解教材中的内容，这样学生的自主学习能力可以得到有效的培养，同时因为学生认知能力的差异，他们所提出的问题也各有所不同。在这个阶段教师不能过早否定学生的质疑，应适当引导进行精读，深度了解文章内容，之后再将自己无法解决的问题提出来。这样既保护了学生的学习积极性，又可以提高学生的质疑能力，让学生可以更加清晰地认识到知识的重难点。经过长期这样的学习，学生逐渐变得可以学会学习、学会质疑、学会思考，进而成为真正的创新型人才。 　　结语 　　综上所述，小学语文教师应认真分析学生的认知及心理特点，激发学生对语文的学习兴趣，培养学生的创新意识，借助多媒体设备进行教学，充分挖掘学生的创新潜能，通过课堂设疑质疑，引导学生对问题进行创新性思考，这样学生既可以有效掌握语文基础知识，又能够逐渐提高创新意识及能力。 　　参考文献 　　[1]贾丽娜.创新教育在小学语文教学中的实施探索[j].亚太教育，2015（27）：10-10. 　　[2]朱琴芳.基于小学语文教学中创新教育实施探究[j].新课程（上）