【教案收藏】g k h教学设计_草原教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 【教案收藏】g k h教学设计_草原教学设计 【教学要求】 1．学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。  2．把握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。  3．学习三拼音节的拼读方法。  4．会认“哥、弟、米”三个字。  【教学重难点】  1．学习g、k、h韵音、形。  2．学习三拼音节的拼读方法。  【教具预备】  放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。  【教学过程】  一、看图说话导入新课  1．在一个漂亮的动物小村庄里住着很多动物，他们团结友爱，生活得特别欢乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。  2．谁能指着图来说一说？(引导同学用多种句式说清晰)  二、进行新课  (一)学习声母g、k、h  1．看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？  2．(指图上“虎”)这个字有人熟悉吗？  学习h  1．(指图上hǔ)这个音节就念“虎”。  (1)听老师读。(2)跟老师读。(3)谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？(h-u)  2．(出示h)这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。  3．你们看h像什么？  我们可以这样记它“一把椅子h h h”  学习g  1．请看小老虎在打鼓(指dǎ gǔ)这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？  (1)请同学试着拼。(2)跟老师拼。(3)谁听出来了“鼓”的声母是什么？(g-u)  2．(出示g)指名读，跟老师读，齐读。  3．你们看g像什么？  我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”  学习k  1．小灰兔晾裤子(指kù)这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？  2．(出示k)念什么？  3．你们看k像什么？  (二)复习巩固g k h  1．今日我们又熟悉了三个新伴侣，请大家读一读(出示g k h)。  2．下面我们做一个小嬉戏，这里有一幅图(出示)我们的新伴侣就藏在图里，看看谁能把他们找出来。(指名)  “k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。  (三)指导书g k h  (四)学习三拼音节  1．(出示ɑ e u)请同学读一读。  2．g k h都情愿和它们做伴侣，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。(指名读，集体读)  出示：gu-ɑ-guɑ  (1) gu这个音节怎么读？  (2) gu和ɑ拼，拼出来是什么？(自己练，指名读，集体读)  2．还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。  3．你都知道什么“瓜”呀？  出示：ku-ɑ-kuɑ  (1) ku这个音节怎么读？  (2) ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？  2．也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？  出示：hu-ɑ-huɑ  h-u-ɑ-huɑ  这两种拼法谁情愿来试试？(自己练，指名读，集体读)  你们觉得哪种更简便？(指导同学用第一种方法)  (五)练习拼读音节，看图说话。  1．下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，留意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。  2．谁能说说这些小动物都在干什么呢？(指名说)  3．谁能绽开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？  (六)读儿歌，学习会认字。  1．读同学们用手指着，看着音节自己读一读。  2．听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。  3．全班一起读一读。  4．全班边读边表演。  5．谁情愿到前面来表演呢？(请几人)大家一起读。  6．老师要考考你们，看谁能熟悉这几个字。出示：哥、弟、米(指名认，集体读)  三、总结  延长阅读 英语颜色的教学设计(篇四)  活动目标：  1、巩固对红、黄、蓝等颜色的熟悉。  2、通过变魔术嬉戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。  3、乐观参加活动，体验颜色变化带来的乐趣。  4、培育幼儿对事物的奇怪???心，乐于大胆探究和试验。  5、激发幼儿对科学活动的爱好。  活动预备：  矿泉水瓶、瓶盖、