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试论幼儿语言表达能力的培养策略 　　摘要：幼儿时期是语言基础形成的关键时期，教师要充分顺应时代要求，树立以幼儿发展为根本的教学思想，营造宽松、愉悦的教学氛围，通过课堂活动提高幼儿语言表达能力，为幼儿的学习与成长做好铺垫。要注重创设游戏情境，激发幼儿语言表达兴趣;运用趣味材料，创设幼儿语言表达平台;注重故事联系生活，发展幼儿语言表达能力。 　　关键词：语言表达能力;幼儿教育;能力培养;教学效率 　　中图分类号：g421;g613.2文献标志码：a文章编号：1008-3561（2020）01-0062-02 　　语言是最重要的交流工具，也是表达情感最直接的方式。随着新课程改革的不断推进，语言表达能力培养被推向一个新高度。幼儿时期是一个人一生中语言基础形成的关键时期，因此，教师要充分顺应时代的要求，树立以幼儿的发展为根本的教学思想，营造宽松、愉悦的教学氛围，通过课堂活动来提高幼儿的语言表达能力，为幼儿的学习与成长做好铺垫。针对幼儿语言表达能力培养存在的问题，本文从几个方面对幼儿语言表达能力的培养策略进行探讨。 　　一、幼儿语言表达能力培养存在的问题 　　首先，部分幼儿沉迷于游戏或动画片，不愿意与他人交流。随着科学技术的快速发展，各种高科技产品如手机、平板、电脑、电视等出现在幼儿的生活环境中，部分幼儿往往沉迷于其中，不愿意与他人交流。 　　其次，很多教师比较重视幼儿对知识的接受，过于强化幼儿对表达的模仿和对知识的背诵，忽略了真实的生活体验，导致大部分幼儿一定程度上缺乏語言的应用能力。大部分幼儿园都比较重视集体的语言教学活动，忽略各领域的语言渗透和日常语言交流，割裂语言和生活之间的关系，降低幼儿语言表达的诉求。 　　再次，部分教师用语不规范。很多幼儿园越来越重视幼儿学习环境的建设，却忽略了教师的培训。一些教师的认识不足，没有对幼儿语言表达能力培养引起足够的重视，导致用语不规范，错误的示范对幼儿的发展产生不良影响。 　　最后，家庭教育方式的不当。随着不稳定因素的增多，很多家长告诉幼儿“不要随便和陌生人说话”，这严重抑制了幼儿自主交流和表达的欲望。还有的家庭气氛过于严肃，幼儿逐渐失去表达的欲望和信心，养成沉默寡言的性格，不敢表达自己的想法。 　　二、幼儿语言表达能力培养措施 　　众所周知，幼儿阶段是培养语言表达能力的黄金时期。在这一阶段，大多数幼儿的思维都是比较活跃的，由于生活体验非常少，所以对生活中出现的任何事物都会产生强烈的好奇心，并且在此阶段幼儿的记忆力也非常强。因此，教师应该有意识地在新课程标准的指导下，组织趣味性强的教学活动，尊重每个幼儿的个性特点，注意因材施教，保证幼儿语言表达能力的顺利培养。 　　1.创设游戏情境，激发幼儿语言表达兴趣 　　学习文字是幼儿掌握知识的开始，这为幼儿以后的发展打下了基础，对人的一生有着重要的价值和意义。在开展识字教学过程中，教师要注意刺激幼儿的心智，激发幼儿强烈的求知欲望。众所周知，幼儿是非常热爱游戏的，教师可以针对幼儿的这个特点创设相关的游戏情境，让幼儿在玩乐中学习，在学习中玩乐，最后爱上学习，爱上语言表达。同时，教师也要抓住机会，培养幼儿的良好学习习惯和表达习惯。 　　比如，教学“珠、衣、鞋、串、挂、子”等汉字时，为了激发学生对知识的学习兴趣和语言表达兴趣，教师可以创设相应的游戏情境。教师可以把教室改造成超市的样子，然后告诉学生：同学们，今天我们来玩一个好玩的游戏。这里是超市，你们可以自行选择“售货员”和“顾客”这两种角色。然后将超市里的礼品店、服装店和鞋店分配给相关的角色，让学生依次开展各个店的游戏活动。如扮演成“顾客”的幼儿走入礼品店，“售货员”迎上前说道“欢迎光临”。“我想买一个珠子，请问有吗？”“有的。今天我们在搞一个活动，如果能够正确回答问题，就可以打折购买。”然后，拿出几个字的连线题，让“顾客”连出“串珠子”这个词组。采用这样的方式，能够充分激发学生的参与欲望。在整个游戏过程中，每个幼儿都非常想表现自己，自然而然地进行交流，潜移默化地提高了自身的语言表达能力。此外，也记牢了多个汉字。 　　2.运用趣味材料，创设幼儿语言表达平台 　　趣味化的内容人人都喜欢，特别是生活体验还非常少的幼儿。因此，在培养幼儿语言表达能力时，为了保证教学质量，教师可以加入很多趣味性强的学习材料，让幼儿可以积极参与表达，满足幼儿对新鲜事物的好奇心，从而提高幼儿的语言表达能力。 　　比如，教育幼儿学会热爱周围环境、尊重大自然的时候，教师就可以利用多媒体为学生播放动画片《熊出没》的经典片段：光头强又去森林里砍树了，熊大、熊二和森林中的很多小动物都在想办法阻止他。然后，教师问学生“大