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“微课”在中职计算机教育中的应用研究 　　【摘要】随着经济的发展，信息时代的教育方式也发生了重大的改变，传统的教学方式在一定程度上已经不能够满足现在的教育需求了，新型的教育方式随着教育的发展应用而生。在中职计算机教育过程中，“微课”得到了很好地使用，广泛的运用于整个中职教育中，一方面，提高了学生的的学习积极性，另一方面，也丰富了整个教育教育过程中的教学手段，提高学生的学习的主动性。本文主要就“微课”在中职计算机教育中的应用予以分析。 　　【关键词】“微课”；中职；计算机教育；应用 　　中职教育作为技术教育的基础性课程学习和教育，在学生的教育生涯起着承上启下的重要作用。传统的中职计算机教育方式主要是依靠学生上机学习，在很大程度上有一定的局限性。“微课”的引入给了中职计算机教育一个全新的方向和方式，在中职教育中收到了很高的评价。 　　一、“微课”的优势 　　“微课”主要是由视频教学和相关啊的视频练习组成，是集老师点评和学生做作业为议题的一个辅助性教学资源。传统的教学方式中，学生学习计算机的知识是通过老师和课本，通过上机操作实现学习的整个过程，提高自己的技能水平。很多学生在学习计算机的时候，对于计算机方面的知识还是有相对于了解和兴趣，但是由于课程的不断深入和操作难度的增大，导致很多同学经过一段时间的学习之后就放弃了。为了缓解这一矛盾，“微课”的引入给计算机授课一个全新的方向。在“微课”教学模式中，同学可以根据自己的学习进度找到相关的学习资料进行自学，不同于传统教育中的满堂灌，学生也可以根据自己的兴趣学习新的知识。在“微课”的说课模式下，老师学生主要是根据自己的学习情况制定相关的学习计划和学习内容，告别了传统教育的单一性，丰富了学生的学习内容。另一方面，“微课”模式下的教学和学习，学生的积极性得到了很大的提高，学习不再是一件很被动的事，学生在学习过程中很好地发挥了自身的主观性，学生能够自愿的学习，极大地提高了学生的学习效率和教学效果。 　　“微课”的教学时间较短，一般在10min左右，由于时间有限，“微课”的内容也相对较少，主要是通过“微课”的教学方式反映教学中出现的难点。也方便同学进行某个知识点的回顾复习。“微课”的课程较为明确，主要的研究内容和东西都是很直白的在视频中显示，结果简化，传播的形式多种多样，具有较强的针对性。 　　二、中职教育中“微课”在计算机教学中的应用分析 　　（一）建立一个完整的“微课”授课平台 　　计算机学习相对于其他的学习来说，主要是借助于计算机这个媒介进行的。在经济不同的地方，“微课”的教育模式也普及度不同，导致学生在计算机技术水平上面差别很大。老师除了在课堂上面讲课之外，学生还可以在其他的一些媒介上面进行自学，“微课”这一媒介给学生提供了一个良好的自学平台。但是“微课”的传播借助于计算机网络或者手机等电子产品。在学校中就要建立相关的教学平台，方便学生进行学习。例如，在中职计算机教育中，建立一个完善的计算机教学平台，让学生能够在平台上面进行自主学习，另一方面，老师也可以把教学资源上传到网上供学生学习，既方便了学生的学习，对于老师的授课任务也是一个很大的帮助，能够很好地实现资源共享。这种教学的优势是学生可以根据自身的学习特点进行学习，不同于传统的教学，学生通过自主选择，能够达到最好的学习效果。 　　（二）建立外部链接，实现教学资源共享 　　“微课”借助于计算机网络能够打破地域的限制，通过和其他一些品台建立一些合作关系，引进一些优秀的教学视频资源，通过不同的模块，供学生学习使用，提高学生的学习效率。“微课”的传播较为方便，只有有网络和手机等外部设施，学生就可以通过网络来观看具体的视频教学，“微课”给知识的传播一个很好地途径。 　　网上教学中优秀的教学资源随处可见，包括我国的名校的视频资料和世界名校的视频资料，老师可以有组织的把教学资源进行整合，在发布在学校的学习网络上供学生学习，一方面老师节省了很多的备课时间，另一方面学生可以根据自己的实际情况制定相关的学习计划，从而大大的提高教学效率。 　　（三）中职教育中计算机教育要以学生为主体 　　中职教学不同于其他层级的教学，中职教育主要是技能教育，很大程度上学生的素质较为低下，老师的管理方式也较为严格。因此，在中职教育中，老师应该给学生最大的尊重和自由，讓学生能够处在一个学习主体位置，老师要正视自己在学生成长过程中的指导作用。现阶段的教学中，中职教育很多同学处于叛逆期，；即使老师很尊重的条件下还是不能够很好地学习，很多情况下老师只能更加的严格。中职教育得不到发展的原因之一就是招生的质量太低，导致整个学校的学习风气低落，学生的学习激情不高。在这种情况下，由于学