王栋教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 数学教学设计 5.3平行线的性质大同六中 王栋 一、教学目的 1、知识与技术：使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行相关计算和证明。 2、过程与方法：经过本节课的探究学习，培养学生的“察看—猜想—证明”的科学探索方法，在练习中逐步达到灵活应用性质进行相关计算和证明。 3、情感态度与价值观：培养学生的合作学习的意识，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力，逐步养成言之有据的习惯。 二、教学重点：平行线性质的应用。 教学难点：正确划分平行线的性质和判断，有条理的进行推理论证。 三、教学方法：合作探究式，讲解法，评论激励法 四、教学准备：课件，剪刀，硬纸板，三角尺，量角器等 五、板书设计 5.3平行线的性质 一、平行线的性质二、平行线性质的应用三、知识应用 1例1 2 3例2 符号表示: 四、小结 六、教学设计 问题导入： 〈活动一〉同学们先复习一下前面学过的平行线的判断，并说明它们的已知 和结论分别是什么？ 平行线的判断：两直线被第三条直线所截， 育