《平行与相交》教案新部编本.docVIP

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科授课方案 [20–20学年度第__学期] 任授课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan 青岛版小学数学三年级下册《平行与订交》授课方案 授课目的： 1、经过操作活动，分类比较，认识平面内两条直线的平行与订交（包括垂 直）的地点关系，能正确判断互相平行和互相垂直。 2、意会数学与生活的联系，培养学生的空间看法。 3、联合详细情境，意会数学与平常生活的联系。 授课重点：理解两条直线互相垂直和互相平行的地点关系授课难点：能借助直尺、三角尺等工具画平行线。 教具学具：多媒体课件、直尺、三角板、长方形纸等。 授课过程： 一、自学思疑 学习目标：认识在同一平面内两条直线的地点关系有平行与订交两种情况，其中订交中包括垂直这种特其余地点关系，能正确判断互相平行和互相垂直。 课前小研究 1、假如把两支铅笔随意的摆在桌子上可能会是什么样子呢？用两条直线代 替两支铅笔，把铅笔的样子画到白纸上，要求不行以重复，看谁画的种数多。 2、把画得情况进行分类，并说一说分类原由。 二、小组互帮 以小组为单位将自己的课前预习进行沟通，互相完满。关于疑难问题进行讨 论，不行以达成共鸣的，组长要作好记录。教师巡视。 三、沟通提升 （一）认知趣互平行和互相垂直 1、显现沟通：（小组显现，其余同学仔细倾听，及时进行点拨、补充完满、改正错误并说明原由。） 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan 预设： 小组报告： 小组一：按交织的和没有交织（包括快要交织的）的分两类。 小组二：交织的一类，快要交织的一类，不交织的一类。 小组三：分为交织的和没有交织两类。因为直线可以无量延伸，快要交织的这一组直线延伸后就交织到一同了。像这样的两条直线表面上看没有交织，实际上是交织的，所以我们就把它放到交织的那一类里面。我们组还发现像有些不交织的直线延伸后也不会交织，所以我们就把它们分到没有订交的一类。 小组四：分红没有交织、交织后成直角和交织后不行直角的三类。把订交的用三角板上的直角量一量又分红了两类，第一类直线都订交后形成的四个角都是直角；第二类直线订交后形成的四个角中有两个锐角，两个钝角。 2、小结概括 师：交织的一类，在数学上叫做订交。（老师板书：订交）订交的这个点叫交点。在同一平面内，不订交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。（老师板书：互相平行）完满课题：平行与订交。两条直线成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 3、师：对以上的知识你有什么迷惑？ 预设：（1）“在同一平面内”是什么意思？ （2）“互相平行”、“互相垂直”中的互相是什么意思？ （3）如何知道两条直线互相平行？ 谈论沟通学生提出的迷惑。 预设： （1）老师在黑板上画了一条直线，在地面上画了一条直线，这两条直线订交吗？为什么？帮助学生认识“同一平面内的”含义。 （2）经过列举生活中的例子如：同学之间互相帮助，帮助学生理解互相的意思。 （3）借助直尺测量互相平行的两条直线间的距离各处相等。 4、找找生活中有哪些平行和垂直的现象。 （二）学画平行线、垂线 1、自学116页用三角尺和直尺画平行线、垂线的方法，让学生与同桌合作画平 行线，并说说操作的步骤。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan 2、学生边演示边介绍画法。 3、课件演示校订，教师总结提升 4、试着达成课本116页，过A点画直线的平行线和垂线。 四、达标测评 1、判断： （1）平行线无量延伸也可能订交。（） （2）两条直线订交这两条直线必定互相垂直。（） （3）不订交的两条直线叫平行线（） 2、找一找图形中有几组平行线、垂线。(课本117页第2题) 3、图形中，那两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？（课本117页第3题） 4、用长方形的纸折出平行线和垂线。 5、画一画（课本117页第7题）。 五、总结拓展 这节课你有什么收获?你的表现如何？ 平行和垂直在我们的生活中无处不在，在此后的学习中同学们还会研究相关平行和垂直的更多知识。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰