高职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养.docxVIP

高职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养 　　摘要：作为评定现阶段各学校音乐专业学生综合素质的一种主要表现形势，钢琴即兴伴奏似乎并没有让学生有足够的重视，以致于目前学生即兴伴奏的能力不能达到要求。所以为了改善这一状态，学校要注重对课堂教学方法的变革，全面培养学生即兴伴奏的能力，通过情景练习等各种教学方式的应用，尽量使学生理解钢琴即兴伴奏的真正意义，对专业基本的理论知识和实践技术的学习达到要求，在充分增强学生综合素质的同时丰富其专业知识技能，使学生有能力适应社会需要。 　　关键词：即兴伴奏高职钢琴教育能力培养 　　中图分类号：j60-05文献标识码：a文章编号：1008-3359（2019）09-0125-02 　　目前，在一般的高等职业院校音乐专业的课堂教育过程中，很多学校在日常课程中忽略对学生即兴伴奏能力的培养，只重视对专业知识的传授，这种教育方法使学生只能对基础的专业知识，有一个系统的了解，而相关的音乐技能却有待提高。这样不仅会使学生的综合素质不高，而且很难培养出创新型人才。现在社会对高质量人才的需求越来越高，标准也越来越高，那么加强对学生音乐技能的培养、以新的教学模式代替旧的教学模式、认识到钢琴即兴伴奏技能的重要性等都是十分重要的，只有加强对这些方面的重视，才能培养出社会需要的音乐人才。 　　一、借助“微课”教学法来贯通各科目的基础知识和基本技能 　　即兴伴奏需要把各种相关科目的基础知识与基本技能综合应用，所以为了达到更好的伴奏效果，需要加强对这些科目基础知识与实践技能的灵活运用。各科目知识与技能结合不够融洽的问题在现阶段高校钢琴专业课程教学培训的过程中普遍存在。所以，学校和教师必须以将钢琴专业各核心课程知识技巧与钢琴伴奏课程紧密结合为前提，改变课堂教学的方式方法，从而改善钢琴即兴伴奏的教学质量和效率。 　　随着当今世界网络技术和新媒体技术的发展，微课教学正渐渐进入人们的视线。这是一种由美英等发达国家在20世纪90年代早期阶段发明并率先投入使用的“一分钟课程”，随着近年来信息通信尤其是移动互联网技术获得了飞速发展，微课也渐渐变成时间大约在5-10分钟、以网络作为主要媒介传播的短视频课程。教师可以以一个专业的音乐基础知识内容或演奏技巧為主题来对微课视频进行设计并录播，并对基础知识的深层次理解和基本演奏技术的要领从不同方面入手进行充分细致的展示，从而帮助学生对其所学的各科目知识技能有效结合并做到充分理解和灵活把握。所以，教师需要根据即兴演奏教学的真实情况，将微课视频作为把各专业核心课程与钢琴伴奏课程教学有机结合的载体，实现各学科系统化的教学模式。教师可以实现将各种专业核心课程所涉及到的专业知识与实践技巧录制成各种微课视频，在课堂教学的过程中进行播放。通过此种方法，能够为学生在学习专业基础课的过程中及时学习这些知识和技术在钢琴演奏及伴奏中所涉及的应用方式提供方便。 　　如果微课教学能灵活运用在钢琴专业各种课程的教学过程中，一个联系各门基础课与主干核心课程教学内容的微课群系就会渐渐浮现出来，学生在微课的帮助下可以清晰地认识到各种专业课程基础知识和实践技巧之间的紧密联系。教师在教学过程中可以把钢琴即兴演奏与伴奏学习资源设置成一个网站，并把各种相关的微课视频共享，使学生能通过阅读和观看这些学习资源对教学内容做到提前了解或在课后进行巩固学习，以便给学生的自主学习提供有利条件;另外各种互联网设备的普及也为学生的自主学习带来了硬件方面的有效保障。学生可以根据自己的实际学习情况选择个人所需的微课资源下载并保存到自己的互联网设备中，在视频讲解的指导下，利用课余时间加强自己对钢琴技术的练习。 　　二、探究解决问题的方法 　　（一）使学生对即兴伴奏技巧全面掌握 　　教室需要在教学过程中对基础知识有更深一步的讲述分析，让学生对多种方法有一个全面的理解，以避免因为学生对伴奏知识认识不充分带来的各种问题。为了提高对学生演奏时的视觉能力训练，进一步为即兴伴奏的学习提供便利条件，从而在提升学生钢琴演奏技巧的同时增强其即兴伴奏的能力，熟练地掌握钢琴演奏的技能，学生应首先做到对键盘上24个大小音符可以熟练演奏，把演唱和钢琴伴奏进行有机结合，同时教师要注意指引学生以正确的方式对一些基础技能进行练习。 　　在高职院校中的音乐教学中，钢琴演奏课与即兴伴奏课有不同的教学目的，钢琴课更看重通过课堂培训来锻炼学生的钢琴演奏技能，而即兴伴奏课则更注意按照歌曲的内容和旋律等进行配乐并演奏，使音乐的内涵在伴奏的帮助下能更好地表现出来。此外，学生进行即兴伴奏的过程中需要正确运用复调、作曲及和声复调等专业基础技能，在曲调中融入自己对于音乐的情感，从而进行即兴伴奏。 　　（二）使钢琴伴奏