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七年级语文阅读和写作的教学结合策略探析
摘要:在教育改革的宏观趋势下,七年级语文教学,需要摒弃传统教学模式,着眼于学生的综合发展,构建起阅读和写作相互结合的高效语文课堂。对此,针对七年级语文教学实现阅读和写作结合的具体教学策略展开分析,希望可以给有关人士提供参考,让七年级语文教学取得更好的效果。
关键词:七年级;语文教学;阅读;写作;教学结合
语文课程的主要教学内容,就是教给学生语文知识,让学生将这些知识积累下来,形成自身的语文素养。阅读和写作,就像是一对双胞胎,彼此联系,阅读可以积累写作素材,写作可以检验阅读成果。在当前新时期背景下,只有将二者彼此结合,才能推动七年级语文教学取得有效进步发展。
一、在阅读教学中灵活穿插写作训练
阅读和写作的结合,应该确定一个基本的教学主体,也就是将阅读作为教学主体,或者是将写作作为教学主体。两个方面,其中之一作为教学主体,将另一个方面穿插进来,这样就实现了有效结合。从七年级语文教学来讲,阅读教学是主要的任务,因此就可以将阅读教学作为主体,在阅读教学过程中,灵活穿插写作训练,这样就可以达到读写结合的目的。
首先,可以穿插仿写训练。仿写是写作的一种,就是根据现有的句子或文段,仿写类似的句子或文段。在七年级语文教材中有不少优美的散文。在讲解的过程中,教师就可以将其中的一些文段作为范例,引导学生仿写。比如朱自清先生的《春》,文中有很多优美的句子,如“桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”讲到这里时,就可以让学生仿写。如此一来,通过仿写,不仅可以加深学生理解,也可以提高学生的写作素养。
其次,可以穿插续写、改写。七年级语文,有些课文具有故事性,比如《老王》《驿路梨花》《伟大的悲剧》等。对于这些课文,在课文讲解完成之后,教师可以引导学生发挥想象,对故事进行续写。或者是改变课文中的某个情节,让学生改编故事。这样的写作训练,以课文阅读作为基础,可以大大提升学生的读写综合素养。
二、在协助教学中有效开展阅读活动
在阅读中穿插写作,这是将阅读放在了教学主体的地位。因此,還可以将教学主体放在写作教学上,立足写作,有效开展阅读活动,从而实现读与写的有效结合。
第一,可以在写作教学中设置主题拓展阅读活动。写作教学,一般都有固定的主题,以某一类文体或是话题进行写作的教学。因此,教师可以事先围绕写作教学的主题,从互联网上搜集相关的阅读素材,将其整合起来,打包为一个主题拓展阅读素材包。在写作教学开始时,便先将这些素材引入课堂,让学生进行拓展阅读。在学生阅读之后,再导入写作教学,结合阅读素材对写作主题和相关的写作技巧进行讲解,这样可以促进学生掌握。
第二,可以构建交叉阅读互评的教学环节。在写作教学中,需要学生进行写作实践,生成一篇具体的作文。在学生完成写作后,就可以组织学生交换彼此的作文,进行交叉阅读,相互评价。学生彼此之间交换作文阅读,这样学生可以从自己的经验出发,来评价其他学生的作文,发现其他学生作文中的优点与不足,实现取长补短,从而反过来推动自身阅读和写作素养的有效提升。
三、构建综合实践活动强化读写结合
除了在阅读中穿插写作,以及在写作中开展阅读,还可以基于综合实践活动,进一步强化读写结合。近年来,教学改革对学生的综合素养培养更加重视,七年级语文教学中,语文教师自然也需要顺应时代发展,以综合实践活动为基础,将阅读和写作结合起来,让学生的阅读和写作素养可以同步提升。
首先,可以开展课外读写活动。教师可以给学生布置课外阅读任务,可以给定一个具体的阅读范围,让学生在这个范围中自主选择感兴趣的阅读素材。在阅读过程中,要求学生进行读书笔记或是读后感的写作。像这样坚持一段时间,学生在课外就将阅读和写作有效融合起来了,在阅读中写作,在写作中阅读,语文素养得到逐步提高。
其次,可以构建社会实践实现读与写的结合。除了课外的阅读综合活动之外,还可以从社会实践的角度出发,构建一些可以将阅读和写作综合起来的社会实践活动。比如可以构建“读书调查”活动,让学生分成小组,对小区里的一些住户进行随机调查,了解人们喜欢阅读什么书籍,这些书籍讲述了什么内容,然后编写调查报告。除此之外,也可以设计其他的社会实践活动,让学生在实践中磨炼阅读和写作能力。
在七年级语文教学中,教师需要认清当前教育改革的整体趋势,明确阅读和写作结合的教学改革方向。然后立足于教学实际,将写作训练穿插到阅读教学中,或者在写作教学中开展阅读活动,还可以从课外着手,构建综合实践,将阅读和写作有效融合起来。这样多管齐下,才能有效推动七年级语文教学的进步发展。
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