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心理健康教育在小学班级管理中的有效运用 　　摘要：学生的心理健康在小学班级管理中的位置越来越重要，小学阶段是人生的起步阶段，学生性格的培养、人格的养成以及与其未来发展有密切关联的学习习惯等都是在此过程中进行的，因此这一阶段的心理健康教育对学生的成长和发展具有极其重要的意义。本文结合实践教学经验，对小学班级的心理健康教育的有效运用进行分析，以期通过有效的心理健康教育来培养学生的身心健康，达到高质量高效率的班级管理来提升学生的综合素质。 　　关键词：心理健康教育;班级管理;应用 　　引言： 　　学校和班级都是由集体组成的，个人从属于集体，因此集体的心理健康也决定着个人的健康发展，由于小学生年龄较小，自我调节和管控的能力弱，因此很容易受到外界的影响。此外，小学生自我表达能力弱，如果出现问题的学生教师或家长没有及时发现，那么问题就会进一步恶化进而影响正常教学秩序，也会给教师工作带来阻碍，这就要求教师在班级管理中要着重关注集体和个体的心理健康教育。 　　一、班级管理中常见的心理健康问题 　　1.学生自我管理能力较弱 　　小学生年龄较小，独立意识薄弱，尚处于对自身周围环境的学习阶段，身心发展尚不成熟，这是小学生最普遍的一个特征。自我管理能力较弱意味着容易受外界影响并且在出现问题时无法自我疏导，对于小学生而言，解决矛盾的方法单一，处理问题的形式单一，在集体生活中难免会与其他同学发生矛盾，严重者可能会发生肢体冲突，如果这些问题没有的到及时的制止和恰当的解决，它们会在学生心理造成影响，留下心理阴影。 　　2.学生学习压力大 　　教育越来越受到社会重视，随着教育教学水平的提高，学校和家长对学生期望也逐渐增高，例如部分地区的小学教师为了提高成绩，采用加大课业量的方式，导致学生无法按时完成巨大的学习任务，还有部分教师会让学生机械式的死记硬背，更加加重了学生的逆反心理。上诉现象都是学生学习压力的源泉，学习压力过大，课业量过于繁重很有可能使学生自暴自弃、产生自卑心理甚至不愿意面对家长，这些都是产生心理问题的诱因。 　　二、学校心理健康教育的现状 　　1.学校心理教育制度不完善 　　由于部分地区的学校缺乏管理经验和资金（尤其是民办高校），学校并未重视学生的心理教育，心理健康教育相关的课程和活动形同虚设。这些学校还是采取传统的说教方式，教师只重灌输知识，只关心学习成绩，对于学生思想方面的教育缺乏担当，缺少对学生整体身心健康发展的全面把握，很多耸人听闻的暴力事件和自杀事件都是从学校里传出的，尤其是日渐猖獗的校园暴力，归根结底是学生心理的扭曲导致的，而这种扭曲心里的养成也和学校的制度、班级的管理不完善有密切关系。 　　2.家长的忽视 　　家庭环境对于人的发展起决定性影响，家长的言谈举止会潜移默化的影响孩子的心理，首先，家长如果能够营造一个好的家庭环境，学生也不会有自卑心理，也会乐观面对问题。反之，家长如果不关心孩子的心理状况，也不关心孩子的心理感受，随意吵架甚至离婚，都会给学生造成很大的心理负担。一些家长不关心学生的心理状况，那么学生在学校发生心理问题之后就无法在第一时间得到亲人的关怀，这个时候最容易产生心理问题。有些家长甚至认为学校就是学东西的地方，学生只顾着学习就可以了其他的不要担心，这种想法是偏颇的，因为在集体生活中，学习只是一部分，如何处理好学习之余的工作和生活，如何处理与同学和老师之间的关系等等都是学生要面对的问题。 　　三、心理健康教育的必要性与可行性 　　1.实施心理健康教育的必要性 　　（1）有助于学生心理往健康方向发展，使班级健康成长 　　小学生心智尚未成熟，对待问题也是只看一面，心理承受能比不强，现在很多孩子都是独生子女，在家中地位高，难以接受老师的批评。这些不良因素都影响着学生的健康成长，因而在班级管理中进行心理健康教育就很有必要。心理健康教育不仅能有效提高小学生的心理健康水平，提高自身素质，还能有效遏制恶性事件的发生。班级的管理一定要遵循制度，制度完善了管理起来相对容易一些，只有完善了制度，班级秩序才会稳定，只有有了规章，教学活动才会稳步进行。小学班级管理目的是引导学生积极学习，培养其正确的集體观念，从而使得教学活动更加顺利。 　　（2）有助于引导学生心理往健康方向发展，使班级健康成长 　　现在的班级管理太过于僵化，缺少与学生之间的交流互动，容易造成班级矛盾，对于个别学生来讲容易出现心理问题，而一个好的心理教育模式可以有效地引导学生心理正常化，从而维护良好的班级秩序，提高教学水平[1]。 　　2.实施心理健康教育的可行性 　　国家方针政策越来越注重学生的德智体美全面