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工程师职业道德 工程师的职业道德与责任 测控1102 丁向友 2011010652 一个合格的工程师，需要熟练运用其所掌握的知识去完成每一项工程，这是其职业责任所决定的，除了掌握专业技能，还应具备健全人格、能够承担社会责任，具有良好的文化修养则是社会对工程师提出的职业道德要求。工程师的职业责任决定了工程师的工作必须服务于工程事业，工程事业因人的利益而发生、发展和存在。在实践中，工程事业不可避免地带来诸如破坏环境等道德问题。工程界的经济与道德冲突给工程师提出了更高要求，工程师还需要具备基本的组织管理能力、人际交往能力和团队合作能力，具有不断学习和适应发展的能力。用中国工程院院士朱高峰的话总结即是：“现代工程师应该能够综合应用科学的方法及观点和技术手段来分析和解决各种工程问题，承担工程科学与技术的研发与应用任务，其所具有的基本素质包括知识、能力、品德三方面。” 职业道德，顾名思义，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的 道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。 每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。而工程师这一职业则更加具有其特殊性。在现实生活中，我们很少有人强调工程师的理性人角色成分。事实上，工程师可以称得上是天生的理性人。比起与工程师这一职业最为接近的群体——科学家，工程师更加具有目的理性、工具理性、经济理性，且不是主要出于好奇、兴趣做事；比起商人和普通人，工程师多出许多知识理性、科学理性,是在遵从客观规律下创造财富,而不是在驱利本能下行事。每一项工程总是具有实实在在目标的,是为了做出一定的实物来,而与广大的物质世 民义务也有关联。除了上述给出“责任”的“义务”和“过失”两种含义外，美国学者哈里斯等人又给出了“工程责任”的第三种“责任”含义: 承担某个职位或管理角色的人( 即角色——责任)。因此，“工程责任”是义务、过失和角色等责任的综合体。由此，“工程伦理责任”是指在工程活动中，参与其中的个人或组织( 职业机构或企业等) ，依据工程伦理对自己的行为本身及其造成的后果承担的义务和责任。任何单纯强调“工程伦理责任”含义的部分内容都不是全面的。因此，“工程师伦理责任”可以理解为: 工程师在其合法的工程活动中，遵从职业伦理，依据工程利益的公正配给和关护工程中受损的相关者的核心原则，应当自觉地为其自主选择的行为利害以及因其工程活动所形成和产生的利害相关者承担相应的责任。 职业道德是整个社会道德的主要内容。职业道德一方面涉及到每个从业者如何对待职业，如何对待工作，同时也是一个从业人员的生活态度、价值观念的表现；是一个人的道德意识，道德行为发展的成熟阶段，具有较强的稳定性和连续性。另一方面，职业道德也是一个职业集体，甚至一个行业全体人员的行为表现，如果每个行业，每个职业集体都具备优良的道德，对整个社会道德水平的提高肯定会发挥重要作用。 鉴于以上两者，已经形成了比较明晰的工程伦理的基本准则。（1）以公众的安全、健康和幸福为最高原则。（2）仅在其专业领域内提供工程服务。（3）必须以客观公正的态度发表公开声明。（4）作为代理人或委托人，城市对待每位雇主或顾客。（5）避免迷惑或欺诈行为。（6）以提高职业信誉、水准为己任，做一个诚实可信、明伦理守法律的工程师。最低要求通俗地讲就是不作恶，不能用自己所学的专业知识干坏事。 正是有了上述的工程伦理的基本准则，社会才对工程师稍微放宽心，毕竟工程师在社会的进步与发展中起着如此重要的作用，与之相对应，社会对他们也充满期待：期待他们在工程实践中能把人类的安全、健康、福祉、社会的进步和发展置于首位；期待他们不仅要对当下自己的行为负责，而且要对未来负责，不仅对可预见的后果负责，还要对不可预测的后果负责。要满足这样的期待，各国工程教育界一致认为优秀工程师应达到三项主要的素质要求，即“一是工程实践能力，二是综合的知识背景以及整体性的思维方式，三是职业道德及社会责任感”。这三项素质要求中，工程师的伦理责任素质尤为重要。工程师伦理责任素质不是先天的，而是后天习得养成的。工程师伦理责任素质的培养也不是靠大学教育这个阶段独自完成的，它既需要基础教育的铺垫也需要继续教育或培训的强化。换句话说，工程师伦理责任素质的培养是需要像工程师科学技术素养培养那样的完备教育体系来完成。而大