《教育细节》读后感.docVIP

从泥土的芬芳里找寻教育的质感——读朱永通《教育的细节》有感自古到此刻，教育就被认为是至高无上的，正是因为它的至高无上，它的神圣不可以入侵性，有时难免被人在心理上充耳不闻。 外人只看到它的灯烛灿烂，把它臆想成遥不可以及的神话，却常常忽视了它的“泥老气”。 教育，向来都是一个根植于生活的土壤，从而不断枝繁叶茂的复杂过程，在这个成长壮大的过程中，教育向来与生活难舍难离。 生活的复杂多变性决定了教育的琐碎性，只有把这些琐碎一一咀嚼今后，我们才能发现教育的真谛，只有当我们不再拒绝泥土的芬芳的时候，我们才可能找到教育的质感。 近来网上宽泛流传的一句话是： 生活不仅有眼前的苟且，还有诗和远方。 同样的，在教育这片广阔的土地上，我们不该止步于眼前的苟且，更应当追求诗和远方。 为了诗和远方，我们不得不脚扎实地，一步一个踪迹，只有这样，我们才能成为行走在路上的教育者，在教育场上尽兴绽开。 诚然我们每日都在喊着“细节决定成败”、“教育无小事，细节见本心”，但是，真切能做到精良教育的，却少之又少。 教育与细节，但是两个方面，一是，教育深陷琐事的泥潭，不可以自拔，不断丧失教育的本心；二是，教育走开生活的琐细，成为危如累卵的海市蜃楼。 朱永通教授的《教育的细节》一书，如当头一棒般敲打大家，让我们醍醐灌顶，在教育这块“硬骨头”上不敢半点废弛。 教育各处在，各处皆教育，所有的教育都隐蔽在每个不起眼的角落。 把小事做到每个孩子的内心上，用细节谅解每个学生精美的心思——这或许就是我们教育的大事。 1/3 这让我想到朱教授曾讲到的一个真切的授课故事，它讲到： 龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮，在某次堂课上，有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林老师看获取却够不到的地方。 但是林老师整堂课和平常同样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦的 事。 临下课在回首这节课的内容时拿出手帕把黑板擦得干洁净净，此后告诉他的学生们，知识只有留在心中的才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也永久擦不掉的。 下课后三1/3名男生主动跟林老师认同了错误。 这个故事不但让我们见解了这位矮个子林老师的伟岸，也让我们看见“美好的教育背后迷人的东西——教师个人的功底和涵养”。 林老师这种以柔克刚的教育方式值得我们每一位老师学习。 教育的高妙之处是，于无声处让“危险”无处遁形。 学校是讲爱的地方，因此在学校里，最重要的是要给学生安全感和爱的示范，教师要学会在严格与关爱之间找寻均衡点。 关于迟到这种在学校层出不穷的行为，一般的老师会采用学生可以接受的 方式，比方让学生在班级内当义工，为班级做贡献，以此“将功折罪”；而河南的艾瑞德学校，迟到的学生会静静进入班级，一声不吭地坐到自己的位子上， 而正在上课的老师和其他学生也但是报以浅笑，给迟到的学生留有充分的爱和尊严。 这样的见效远远要好于个别极端教师的办理方式： 那位因学生军训迟到而不得不体罚学生的、被开除的老师，我们在唏嘘不已的同时，也难免痛惜当下的教育授课方式。 这位教师的教育方式诚然有所瑕疵，但我们不得不回过头来反省我们的教 育： 2/3 假如这名老师能从爱出发，以爱化解学生迟到后的不安，见效会不会更好？这种极端的办理方式不但不可以保证这名学生改掉迟到的习惯，而且还提早结束了了自己的教育生涯；假如此前的学校订这名学生的教育有所见效的话，学生的迟到问题压根不会出现，正是以前教育的疏忽，使这位教师坠入进退两难的境地： 罚，显得爱不够，难免遭人重议；不罚，则责任心不足，同样会被诟病。 这名教师的“不幸”就在于，在严和爱之间错失了分寸。 不论我们的教育方式如何转变，我们都不可以忘记教育的本心——爱。 这就是教育的细节，这就是细节里的教育。 或许我们一个关爱的眼神，就能唤醒孩子求知的本能和欲望；或许我们一句激励的话语，就能欣慰孩子局促不安的心灵；或许我们一个诚心的表示，就能让孩子们互相“一笑泯恩怨”；或许作业本上的一个笑容，就能让孩子爱上我们的讲堂；或许我们有时的“置若罔闻”，就能让孩子喜欢上我们的学校；或许我们那些“爱的纵容”，就能挽救一颗无处部署的心；只有让孩子感觉到我们的“爱如潮水”，学生才会爱上我们的人，爱上我们的科目，从而爱上我们的教育。 只有爱和敬爱，才是教育得以生根萌芽的肥沃土壤；只有爱和尊 2/3重， 才是教育最纯的底色；只有爱和敬爱，才能保证教育朝着更人性化的方向发展；只有爱和敬爱，才能触摸、感觉到教育的真谛；也只有爱和敬爱，才能使我们的教育永葆活力和活力。 只有怀着对教育的敬畏之心，我们才能真切找到教育的质感。 3/3 3/3