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《散文诗两首》授课反思 《散文诗两首》授课反思 PAGE PAGE/NUMPAGESPAGE5 《散文诗两首》授课反思 PAGE 《散文诗两首》授课反思范文 《散文诗两首》授课反思1： “学生的语文是读出来的，不是老师教出来的。”这是我在本课的授课后再次的感悟。在课堂上学生的表现让我对所任教两班的学生充满了信心，我坚信他们到了初三语文能力绝对不会差，特别是对语言文字的感悟能力。 在学习本文的两则短文时，学生可以抓住重点的词句去 深入理解作者要表达的感情。比方《金色花》，“为了好玩”一句，学生剖析到：“这是我为了逗母亲快乐，忧如与母亲在玩一个爱的捉迷藏，表现我对母亲的爱。”再如;“我便 要忽然地再落到地上来”，学生能剖析出“忽然”表现 “我”要给母亲一个惊喜，也表现了“我”的天真、开朗、 调皮。其余，学生在阅读时能很快地捕获道可以表现文章主 旨的重点句，如《荷叶.母亲》，学生可以抓住最后一段来理 解文章的主题。 一个学期快结束了，我向来在抓学生的“读”，学生一每天地进步，感悟理解能力逐渐提升，而在这个过程中，我讲得特别“少”，学生读多了，自然就有了感觉，而这“感 觉”是学生自己的“悟”所得，是“教”所不可以取代的!抓 好“读”是语文授课的重点。 《散文诗两首》授课反思2： 我所讲的课题是人教版七年级语文上册24课《散文诗 第1页 两首》中的《荷叶母亲》，该篇文章的作者是冰心。授课结束，我遇到老师的激励、夸赞，也获取校领导的必定，评选结果我获取一等奖。 这堂课的亮点主要有：一、课堂开局比较好，在正式上课前，我让曾在校级朗读获奖的两位男女同学齐诵《慈母吟》，考虑这首诗和本课的氛围符合，此后我让学生谈论他们的朗读，给学生创办轻松快乐的氛围。并且全班同学喊出“我自信!我成功!我是最优秀的!”的口号，激励学生自信参加课堂。 由此，我在学生优秀状态的状况下导入新课：“一个世纪老人在年轻时曾给她远方的朋友写到：在昨年一个月朗星 稀、秋风萧瑟的夜晚，你的一本书将你介绍给我，你的思想，你的存蓄，你的语言和我的思想合成一缕缕琴弦，奏出飘渺 奇异的音乐，这音乐就是爱的音乐，这思想就是爱的思想，请问同学们这个老人和她的朋友是谁?”学生可以猜到冰心，但是她的朋友却不可以说出，我就咨询《金色花》的作者是谁?学生回答是泰戈尔。这样很自然地导入了新课。 二、教师朗读《荷叶母亲》，让学生读以前，我配乐背 诵了整篇文章，这激发了学生学习的热忱。教师必定要解读 文本，背诵课文就是解读文本，这一点也博得了大家的欣赏， 广泛以为我很下功夫，我老是要倾尽全力，我天资蠢笨，只 好自己多下点功夫，背诵课文开支了我4个多小时的时间。 第2页 三、简笔划的应用，课堂板书我画了一个荷叶护着一朵荷花显现主题，比较直观形象。为了画好荷花和荷叶，我请教了我校的两位美术老师，我掌握了一点技巧以使板书更凑近传神。 四、本文表现手法“借物抒怀”难点的办理。在过渡到这一重点时，我设计了一个问题，不用置疑这是篇表现母爱的文章，那么如何表现母爱有新意?我们平常同学的文章常常是“母亲送我去医院，雨中送伞接我上学”等等题材。但是本文用荷叶比喻母亲奇异，主假如冰心文学涵养深沉，莲花这一事物在中国文化里丰饶传统文化意蕴，冰心对莲花进行联想、想象，用荷叶表情达意，借物抒怀，从而达到歌颂母爱的主题。同时板书“借物抒怀”，并且我制作课件解说增补了“借物抒怀”的特色。 五、课堂比较紧凑。这一点我没有意识到，此后我咨询老师时认识这一点。比方，学生读课文时，我让一学生到黑板写下重点字的注音。在学生没有完成时，我同时让学生说说读课文的感觉，时间安排紧凑。 这节课的不足之处： 一、配乐声音见效不理想，在进行朗读时，所设计的配乐声音声响过强，没有达到预期的见效，没有及时调控，主 假如自己不够熟练，这此后要做好充分准备，计划追上变化。 第3页 二、课马上结束时，《母亲》的歌曲也没有开释出来，声响又太小，也是我操作不熟习。结果也没有升华成对母亲的爱。总之，多媒体的使用我没有充分使用好，没有使电教 手段达到如虎生翼的作用，这令我痛惜! 三、授课结尾不够圆满。最后，看着不多的时间，心底上还是不够沉稳，不可以沉稳自如，暂时应变。让学生写作可放到课下指导，准备好的语言应显现。 四、我在让学生赏析4—7小节时，曾让学生先赏析优秀之处，再谈自己的疑问。这里，在授课预设时我没有让学 生谈自己的疑问，但是，课堂上却让学生谈这一点，但最后，学生的疑问没有显现，这样的细节问题我办理得不够慎重，这此后要注意! 五、前面解说词语时，一个学生解说“隐蔽”说是掩盖，这说出了本义，但在课文里的意思还应该解说得确实。这个重点的词语在赏析课文时应再深入。 六、我的一般话固然有很大进步，但是还不够优美，我 应连续练习，语文课应该是漂亮的语言，不单在语言内容上，还要