教师专业素质与发展讲座.pptVIP

我国2002年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)))总则部分既已规定:幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础;幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成一长环境;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年;幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习;幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。 因此，直至目前学前教育作为一门专业已经是不可否认的事实我们必须以对待专业的态度来对待学前教育专业，以专业的标准要求学前教育的从业者。 第29页，共56页，编辑于2022年，星期四 (二)幼儿教师作为专门的教育者 1.专业对从业人员更高的从业要求 既然一门专业要为公众创造独特的社会价值，独特的性质所在必然要求其从业人员具有相当程度的专业素养。置身于一门专业，通常需要基础性的知识和特殊技能的储备;更需要养成专业性的智慧;最高层次需要务必坚持向善的价值指引。从事一门专业为社会服务需要经过专门化的培训，发展一门专业提升社会服务需要对其进行研究，因此专业的发展与单纯 的经验积累不得等同