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生活化教学模式在小学数学教学中的应用探究 　　【摘要】生活化教学模式是一种将教学与生活联系起来的新教学模式，将其应用到小学数学教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。为充分发挥生活化教学模式在小学数学教学中的作用，本文就针对生活化教学模式在小学数学教学中的应用进行探究，希望能为相关从业者提供有效参考依据。 　　【关键词】生活化教学;数学教学;应用 　　近年来，随着我国素质教育的深入发展，传统的教学模式已无法满足小学数学教学的发展要求，这就需要将生活化教学等新教学模式应用到小学数学教学中，以此提高数学教学水平，使学生能够更好地进行数学学习，促进小学数学教学的科学发展。通过深入分析生活化教学模式在小学数学教学中的应用，提出更加可靠的依据，使小学数学教学水平得到有效提升。 　　1.生活化教学模式在小学数学教学中的应用意义 　　将生活化教学模式应用到小学数学教学中，主要就是将实際生活作为背景，调动学生的学习积极性及主动性，使学生能够结合生活经验对数学知识进行学习和运用，在提高学生学习效率的同时，促进学生综合素养的发展。这种教学方式能够有效弥补传统教学模式中的不足之处，使小学数学教学更具有实效性。 　　就目前来看，生活化教学模式在小学数学教学中的作用主要体现在以下几个方面：①将生活化教学模式应用到小学数学教学中，能够为学生营造良好的教学氛围，进而激发学生的学习兴趣。②通过对生活化教学模式进行有效应用，能够培养学生的创新能力，充分满足新课改标准的教学要求。③通过对生活化教学模式进行有效应用，能够活跃学生的学习思维，使学生能够更好地掌握数学知识，摆脱死记硬背的学习方式，使学生的学习能力及数学水平得到有效提升。 　　2.生活化教学模式在小学数学教学中的应用策略 　　2.1结合实际生活进行教学设计 　　良好的教学设计是保证小学数学教学得以顺利进行的重要基础。整个教学设计过程要结合实际生活进行考虑，确保学生能够更好地理解数学知识，使数学教学的效率得到有效提升。在选择生活化素材的时候，教师要重视对生活化素材的合理运用，使数学教学活动更具有趣味性及生动性，使学生的学习热情得到增强，提高学生对数学知识的理解。 　　例如：在进行“年、月、日”这一课程的教学过程中，教师可以让学生讲一讲比较重要的节日，引导学生联系实际生活进行探讨，鼓励学生说出家人及朋友的生日等等，通过逐步引导激发学生的学习兴趣，使学生能够将日期记录方法完整的表示出来。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，也能够增强学生实际生活中的亲情关系，使学生能够将数学知识灵活运用到实际生活中。 　　2.2创设生活化教学情境 　　数学知识本身就是从人类实际生活中形成的，所以在进行小学数学教学过程中，需要以解决实际的生活问题为出发点，在保证学生熟悉掌握数学知识的同时，提高学生的知识应用能力。为实现这一目标，教师要积极观察生活现象，挖掘实际生活中的教学资源，结合教学内容创设具有深度和真实性的生活化教学情境，使学生能够更好的参与到数学学习中。同时，教师创设出来的生活化教学情境要蕴含数学问题，使学生能够主动发现并解决问题，实现对学生探索能力及知识应用能力的培养。 　　例如：在进行“三角形”这一课程的教学过程中，教师可以让学生找一个在实际生活中见到的三角形，以此强化学生对三角形的认识，使学生能够更好地运用这一知识点，促进学生学习效率的提升。 　　2.3开展生活化教学活动 　　在进行小学数学教学过程中，教师要主动挖掘教材中潜在的智力因素，利用数学知识的魅力开展生活化教学活动，使学生能够对数学知识进行主动探索，促进学生创新能力及动手能力的发展。同时，通过生活化教学活动扩展学生对世界的认知思维，使学生的学习兴趣得到有效增强。 　　例如：在进行“统计”这一课程的教学过程中，教师可以开展以下生活化教学活动：将两种颜色的球放入到一个箱子中，其中有5个绿球、8个红球，让学生对不同颜色球的抽取概率进行记录和分析，利用统计的方式得到绿球与红球的抽取概率。通过这种方式不仅能够提高学生的学习效率，也能提高学生对数学知识的认识，使学生能够充分认识到数学知识的运用价值，对数学产生良好的学习兴趣。 　　3.结语 　　综上所述，将生活化教学模式应用到小学数学教学中，是未来数学教学发展的必然趋势，为充分发挥生活化教学模式在小学数学教学中的作用，教师要加强对生活化教学模式的研究，结合实际生活进行教学设计，创设生活化教学情境，积极开展生活化教学活动，通过各种方式提高小学数学教学质量，为学生构建更好的数学学习环境。 　　【参考文献】 　　[1]姜涛.浅谈生