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农村小学留守儿童德育教育方法与策略研究 　　摘要：近几年，在我国社会建设不断完善的大背景下，越来越多的农村劳动力为了提升生活质量，选择进入城市务工。这就使得在农村地区出现了一个新的群体，也就是留守儿童。这些学生由于长期缺乏父母的照顾以及思想引导，很容易在成长的过程中出现一些心理方面的问题，其中德育问题比较严重。对农村小学留守儿童开展有效的德育教育已经成为了学校、家庭乃至整个社会的责任。本文就农村小学留守儿童德育教育方法与策略展开了一系列的研究。 　　关键词：农村小学留守儿童德育教育 　　【中图分类号】g621【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）13-0164-01 　　小学是儿童形成正确的思想观念以及心理状态的关键阶段，对其未来的成长具有不可忽视的作用。随着农村青中年劳动力向城市转移的现象不断扩大，使得农村小学留守儿童的数量也在逐年上升。在小学时期，农村留守儿童的成长以及学习环境中缺少父母的关心与照顾，这样的客观情况对德育教育造成了较大的困难。因此，采用正确的教育方法与策略对农村小学留守儿童开展有效的德育教育具有重要的意义，应当引起相关部门的高度重视。 　　1.让留守儿童感受到家庭的关爱 　　要想真正提高农村小学留守儿童德育教育的质量，最主要的环节是家长对孩子的关心和教导。从留守儿童的角度来看，父母所能给予的关心是其成长路上的重要动力。针对这样的德育教育情况，农村留守儿童父母应该尽量在工作之余增加与孩子的沟通机会，不仅对孩子的物质生活方面给予重视，更应该对其思想、心态以及情绪方面投入更多的精力。通过沟通与交流，使孩子明白父母外出打工的初衷，得到孩子的理解。对于一些有条件的父母，可以多利用一些假期回家与孩子相处，针对其出现的一些心理和情绪方面的问题给予正确的引导。通过这样的方式使家庭德育教育力量发挥其德育作用。 　　2.学校方面为留守儿童提供良好的德育教育环境 　　学校是农村留守儿童学习和生活的主要场所和平台，这就凸显了学校在德育教育工作中的关键地位。因此，农村小学的领导应该对德育教育工作给予高度的重视。首先，课程建设方面，学校可以针对农村小学留守儿童的实际情况设立相应的心理教育课程。从教育教学的角度提高留守儿童对德育的重视程度。其次，农村小学可以在校内成立心理咨询室。一旦留守儿童出现任何的心理问题，可以到心理咨询室得到专业教师的帮助和引导，使其树立正确的心态以及积极向上的思想品格。最后，从班主任的角度出发，应当及时了解班级学生的心理状态和情绪精神方面的变化，增加与学生沟通的机会。另外，班主任可以利用一些课余时间或者班会时间，帮助留守儿童与父母建立沟通渠道，通过电话、视频、语音等方式让留守儿童与自己的父母可以增加对话的机会。班主任也可以利用微信成立家长群组，定期上传一些反映留守儿童在学校中学习和生活状态的照片。家长也可以通过群组给自己的孩子留言。通过这样的方式将学校德育教育与家庭德育教育进行有机整合，促进留守儿童健康成长和发展。 　　3.整合社会方面的留守儿童德育教育资源 　　从社会角度出发，应该整合力量和资源为留守儿童提供更加优质的德育教育环境。首先，政府相关部门应该对留守儿童德育教育问题给予足够的重视，充分发挥其导向作用，对社会资源进行整合。针对农村小学的一些教学条件落后，德育教育设施不够完善的问题，给予一定的资金和政策方面的支持，呼吁社会人士为改善农村小学德育教育环境贡献自己的力量。其次，社会上的一些公益组织可以呼吁更多从事心理教育工作的志愿者到农村小学中为留守儿童提供一些心理方面的指导和教育。通过这样的方式发挥社会在留守儿童德育教育方面的功能。 　　4.从政府工作角度避免留守儿童群体扩大 　　形成留守儿童问题的根本原因是农村和城镇之间存在经济发展方面的不平衡，使得大量的青中年劳动力为了改善生活质量纷纷选择了进城务工。要想从根本性的角度解决农村小学留守儿童的问题，就应该将缩小农村和城镇之间的差距作为着手点，提高农村经济发展的步伐和节奏，改变农村生产经营状况，使农民的收入得到提升。这样才能真正改善农村小学留守儿童数量不断增多的现状。政府部门可以对农村给予适当的政策导向，在农村地区为农民提供更多的工作机会，使小学生的父母可以在离家近一点的地方打工，经常能回家陪伴孩子，给予成长方面的关怀和照顾。这样的方式不仅能在一定的程度上解决留守儿童的问题，还能避免城镇人口因务工人员的加入而出现激增的问题。 　　综上所述，当前，农村地区留守儿童问题已经逐渐上升到社会层面。从德育教育的角度来看，要想真正发挥德育教育的作用，就应该从多个角度对解决留守儿童德育教育问题进行研究。可以通过让留守儿童感受到家庭的关爱，学校方面为留