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分数应用题解题障碍分析与教学策略研究 　　摘要：分数应用问题不仅是小学数学知识结构的重要组成部分，也是小学生在学习数学时必须克服的难点。通过分析产生小学数学分数应用题解题障碍的原因，提出了小学数学分数应用题解题障碍相应的解决方法。 　　关键词：小学数学;分数应用题;障碍和策略 　　分数应用问题是小学数学教学的重点，也是一个难点。因为，与整数应用题相比分数应用题中数量之间的相互关系比整数应用题显得复杂又抽象。但是，在传统的教学中，教师往往只注重解题方法的灌输，忽视了思维训练和学习能力的培养;使用模仿和替代而不是创新和生成，而忽略学生数学思维能力的培养，其结果是学生的综合数学素质不高，在解决数学问题时不能够灵活分析理解抽象的数量关系。导致学生面对分数应用题的相对抽象的数量关系时感到难以理解、非常容易混淆份和量的关系。深入分析学生解分数应用题的主客观障碍，提出相应的教学策略是本文的主要工作。 　　一、分数应用题解题障碍的分析 　　（一）小学生做分数应用题时存在着解题模式的干扰 　　在小学生数学知识的学习和教育中，小学生的思维能力和理解能力仍然严重不足。这为他们提供了解决问题的方法。在后来的解决方案中，相关的问题将根据这一想法进行解决。但是，如果你对原来的题目做一些小的改动，小学生就不会明白，所以他们什么也做不了。因此，当许多学生完成分数应用