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分析新课改下初中语文教学方法的新策略 　　摘要：我国经济在不断发展，我国各行各业都取得了一定的成绩，这使得我国教育问题极其突出。在当前社会的影响下新课改标准对初中语文教学也有了新的要求。新课改已经显现出许多优势，在教学实践中也取得了不晓得成绩，但是由于新课改还没有完全普及，导致在教学中还存在不少问题，这些问题大幅度影响了新课改的推广和初中语文教学的进一步发展。本文主要分析当前新课改下初中语文的教学问题，并针对这些问题提出改进策略。 　　关键词：初中教育语文新课改 　　引言： 　　随着新课改理念在我国中学语文教育中的不断推广和发展，初中语文有了新的发展契机。新课改区别于传统的教育理念，在新课改下的语文教学显得更加有效。新课改下的语文教学，有着比以前更新颖的教学方法，增加了丰富的教学内容，有着更加人性化的教学评价，这些问题都直接冲击着当前社会传统的教育方式，给学生与教师带来了耳目一新的感觉。但是新课改在中学语文教学中运用中还有一些问题，使得新课改无法体现它本身的价值，当前的语文教学还不能显现出新课改的优点。因此，当务之急就是针对语文教学中的问题提出相应的解决办法，这对于促进初中语文教学的深入是十分必要的。 　　一、在新课改后初中语文教育的问题 　　1、思想问题 　　我国的教育水平参差不齐，许多教育落后地区的语文教师受到传统教育模式的影响，在我国教育迅速变换下，并不能及时接受新的教育思想，依然坚持使用落后的教育方式。在传统的教育思想中，语文教师的教学活动只注重于教材上基础词汇等的学习，并没有培养学生的自主学习能力。大多数教师是根据课本来制定教学方案的，而且在教学活动中不会让学生去学习课文中所蕴含的精神文化，只是注重于课本上的表面知识。不仅如此，大部分语文教师的教学方法严重缺乏创新性，教学活动中没有趣味性和灵活性。这些因素都影响语文教学活动的效率，阻碍着当前整体语文教学水平的发展。 　　2、学生的自主学习能力不够强 　　新课改下，我国提出教育的主体应该是学生，应该给学生充裕的时间去学习和掌握课堂内容。但是对于大部分教师而言，他们都是把课堂完全交给学生，由学生自己控制课堂的进程与内容。过于“自由”的课堂模式非但不能让学生得到充分的发展，反倒会使学生偏离原本的方向。扰乱课堂秩序，降低课堂效率。 　　3、合作学习华而不实 　　我国新课标大力提倡互助、合作、探究的学习方式，但是初中语文教师却错误的认为所有的语文课堂都必须要有合作的学习方式。导致了每节课上老师都分成多个小组进行讨论和交流，造成课堂一片闹哄哄的，七嘴八舌的讨论现象。忽略了语文课文中的内涵是需要学生独自品味和思考才能理解透彻文章精华。而且老师在后期的指导中过于随便和表面，无法真正为学生解答疑问，极大的阻碍了学生语文成绩的提高。 　　二、新课改下初中语文教学问题得解决策略。 　　1、全面提升初中语文教师的综合素质 　　在全新的时代背景下，语文教师的教育理念也应该与时俱进，同时不断提高自身的专业修养。语文教师要敢于突破传统，“取其精华，去其糟粕”将教育和时代完美的结合起来，相应的调整自身的教育方式和教育内容等，为学生提供最先进的语文课堂。使得语文课堂在丰富学生知识存储的同时对他们的内在修养的提高有所帮助。 　　2、恰当地开展以学生为主的课堂 　　自主学习不是自由学习，针对课堂混乱的现象，教师应该做出相应的措施。在课堂上应该给学生自由交流的机会，但是教师要给学生相应的时间限制，并根据学生情况提出一些有助于学生理解课文的问题，引导学生在自由讨论中向文章的中心思想靠近，极大的提高了学生的学习效率。 　　3、合理有效的开展合作课堂 　　合作教学的开展不能够一味的运用，是要视具体情况而定的。在语文教学中，只有那些学生要运用共同思维和有争议性的话题才需要开展学生之间的意见交流与沟通。而对于那些具有抒情性和感受性的課文学习应当由学生独立完成，并不需要合作交流。同时，教师在后期进行点评的时候，应该对学生提出的难点进行着重的讲解，使学生理解透彻，发挥合作教学的真正价值。 　　三、总结 　　近年来，我国教育水平显著提高，社会对人才的需求量也在不断增加，为此，新课改对语文教学，新标准无疑是大众所归。而教育改革的路程不可能一帆风顺，新课改在初中语文教学中的应用也遇到了颇多的问题。所以说，新课改给我国语文教学带来的既是机遇也是挑战。从本文的论述中我们不难发现，想要将新课改的理念合理有效的运用到语文教学课堂中，语文教师肩负着重大的使命。只有语文教师摒弃传统观念，恰当的开设由学生为主体的学习课堂，把握合作课堂应用的标准，才能使新课改做到对教育的促进作用。