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中职“图形图像处理”信息化教学资源平台开发与运用 　　[摘要]中职计算机“图形图像处理”课程信息化教学资源平台的开发和运用有助于提升计算机应用专业信息化教学质量，同时提高计算机应用专业人才培养质量。 　　[关键词]计算机;图形图像处理;教学资源平台 　　[中图分类号]g71[文献标识码]a[文章编号]1674-6058（2019）09-0092-02 　　教学资源是指教师在课堂教学中用到的各种资料、文本等，信息化教学资源是指各种数字化的文件、素材、文本、课程、图片等。这些都是以数字化的形式存在的，相对于传统的教学资源更具有可操作性和可持续性。信息化教学资源平台是承载信息化教学资源的场所，它主要以网络的形式进行呈现。有了信息化教学资源平台，师生的互动交流变得更方便，各种信息化的教学资源可以有更广阔的推广空间。随着互联网的飞速发展，电脑、网络、手机早已进入各大校园，但是目前各大中职学校里能把信息化的教学资源进行整合发布的平台非常少，因此建设优质、实用的教学资源平台非常重要。 　　目前很多中职学校都开设有“图形图像处理”课程，市场上可选的教材也非常多，但是与教材相对应的“图形图像处理”资源库却比较少，与教材相对应的专门用来发布各种信息化教学资源的平台则更少，而中职学生普遍基础比较薄弱，学习的主观能动性比较低，需要更多的课前课后学习资源，因此，我们成立了“中职‘图形图像处理’课程信息化教学资源平台开发与实践”课题组，并在这方面进行了研究和实践。 　　一、研究的意义和价值 　　1.通过信息化教学资源平台的开发，可以把零散的教学资源进行有机整合，平台中的教案、课件、视频、图片等，师生可以随时调用，从而节省教学时间，提高效率，满足课堂教学需求。 　　2.通过信息化教学资源平台极大地拓宽了师生的知识面，教师不再局限于书本上的知识，学生也不再局限于教师的教学内容。教师可以直接从网络上获取教学过程中所需要的各种资源，学生也可通过平台提供的资源进行自主在线学习，同时可以综合应用各种信息化手段，如学生可以通过qq、留言本、论坛、微信等方式直接和教师进行在线实时交流。 　　3.教学资源平台的开发和建立大力推动了课堂教学手段和教学方法的改革，教师由只用传统单一的讲授法，变成更多地使用探究法、任务驱动法、自主学习法等，从而大大提高学生学习效率。 　　二、研究的主要内容 　　1.整合课程内容，制定课程标准，编写校本教材。课题组成员利用周末和假期时间，到广西顶佳有限公司、广西接力出版社、南宁市起点广告有限公司、广西漫博通股份有限公司等进行市场调研，了解企业对于广告、平面设计人员的需求，收集企业工作过程中的真实案例，重新修订“图形图像处理”课程标准，整合课程内容，把课程内容由原来的六大模块，整改为十大模块，每个模块下面设有若干项目，项目下面又分为若干任务，并且把收集到的企业真实案例直接写入课程内容中，开发编写校本教材，用校本教材进行实践教学。 　　2.建立课堂教学资源库。在課堂教学中以工作任务为导向，模拟企业真实工作流程，注意收集整理课堂教学资源，对教学中用到的所有素材资源进行有规律的收集，建立教学资源库。具体做法如下： 　　①按照每个教学项目提炼出典型的工作任务，并把工作任务的操作步骤整合出来形成教学讲义。 　　②以工作任务为导向，综合运用各种不同的教学方法，根据不同的课堂内容、教学目标、教学重难点来进行风格不同的教学设计。 　　③为每一次课都制作图文并茂的ppt课件，使课程内容能够更直观地呈现，提高教学水平。 　　④把传统的学生操作步骤制作成学生实训指导书，包括实训内容、实训目的、实训要求、实训具体步骤、课堂评价等。学生根据实训指导书的要求就可以轻松地完成实训，为每一个实训项目都配套开发实训指导书。 　　⑤把典型的案例进行操作步骤录屏，把课堂的重点难点及易错点做成微课，方便学生学习。 　　⑥准备课堂所需要的所有素材资源，包括文字、声音、图片、视频文件等。 　　⑦把学生作品保留下来为其他教师提供重要的参考资源。 　　3.开发信息化教学资源平台。 　　①把前面重新修定的课程标准、收集的信息化教学资源、开发的校本教材等进行整合，运用dreamweaver+ps+fireworks+asp等网站制作技术，开发信息化教学资源平台网站，该网站平台上有该门课程学习的各种资源（教学标准、课程简介、实训指导书、电子教材、电子教案、习题库、电子课件、教学视频、教师风采、行业新闻等等）。 　　②该平台的播放不仅仅是单机的，还可以输入网址，无论在学校、在家，只要有网络，都可以随时随地进行学习，极大地拓展了学生