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高校体育选项课程开设现状与优化路径探究 　　摘要：当前高校普遍采用体育选项课这种教学形式组织课堂教学，针对高校体育选修课的开展现状和存在的问题，对体育选修课的影响因素进行了分析，提出了对策与建议，为深化体育教学改革提供科学理论依据。 　　关键词：体育选项课教学改革体质健康 　　中图分类号：g807.4文献标识码：a文章编号：1672-3791（2019）08（a）-0160-02 　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010—2020年）工作方针明确提出要“提高体育教学质量”。目前，大部分高校都开设了体育选项课，学生可以根据自己的兴趣自主选择体育课程和体育教师，学生的学习热情得到了很大的激发。随着高校体育教学的改革，体育选项课成为高校体育教学课的主流，为了使在校大学生的体质都得到全面的发展，应该根据体育教学目标和运动项目特点确定选修课的教学内容和手段。不同体育选项课对学生身体素质提升产生何种影响，需要通过理论和实践来论证，这些研究对提高和改善大学生体质健康状况具有重大的意义，也为高校开展体育选项课提供参考依据。 　　1研究现状 　　蒋昭苑对高校体育选项课教学存在问题进行了探析，提出要加强选课前的指导、优化选课的开设时间、制订合理的教学评价制度，促进高校体育教学改革的顺利进行[1]。刘中翠等提出要合理设置体育选项课项目，完善体育器材、场地和设施，加强对教师的培训，使体育教师的专业多元化，为高校体育选项课教学模式的可持续发展提供了重要参考[2]。段兆义对多所高校体育选项课的目标定位、项目设置、学生选项情况进行了调查，分析了教学中存在的一些问题，提出了合理的发展对策，对高校体育选项课教学改革具有一定借鉴意义[3]。王景贤等将选课指导和大学公共体育必选教学有效融合，分析大学生体质健康测试数据，为学生提供个性化的选课建议，改善学生的体质健康[4]。陈志坚等研究得出不同的体育选项课对身体素质的影响有较大的差异，体育选项课应根据大学生体质健康测试标准进行相应的调整，促进大学生身体体质全面健康发展[5]。林致诚指出高校体育选项课存在教学方法简单、师资力量缺乏、体育项目少和体育设施不完善等问题，并针对这些问题提出了建议和改善措施，为高校体育选项课改革和发展提供了理论支持。 　　2存在的问题 　　2.1教学资源缺乏 　　体育场地和器材是选项课开设的必要条件，加大体育器材的投入，完善学校的体育场地设施，是开设体育选项课的首要条件。体育选项课开设过程中经常出现同时选修同一门课程的学生太多，出现教学场地和教学器材不足的现象，学生必须轮流使用器材进行体育锻炼，学校不得不限制选课人数;同时，现在大学校区越来越大，校区之间教学场地和器材等分布不均匀，学生跨校区选课给学生带来时间和空间上的不便利，也给体育选项课的选课造成了障碍;这些问题在一定程度上造成学生选不到合适的课程项目，严重影响了体育锻炼的效果[6-7]。 　　2.2师资力量薄弱 　　高校体育选项课受到大学生性格特点和社会流行趋势的影响，涉及的运动项目比较多，在瑜伽、跆拳道、网球和街舞等运动项目方面师资无法满足学生的教学需要。另外，由于同一时间段开课的班级较多，部分教师不得不承担自身非专业项目的教学任务。比如，有的田径教师承担篮球课、散打课等教学任务，由于授课内容不属于教师本身专业，导致教学效果不是很好[8]。 　　2.3教学有待改革 　　建立正确的体育价值观，提高对“终身体育”的认识，能够促进大学生根据自身需求正确选择运动项目。部分教师没有对学生进行选项指导，部分大学生对“终身体育”这一概念没有很好地理解，大学生形成了不同的体育价值观，在选择运动项目时出现不同的体育价值取向。部分体育选项课教学对体育基础理论知识的教授较少，还停留在動作技术和单纯的技能传授上，只是对比赛规则、战术、组织与裁判知识进行简单介绍。学生对选项课项目的体育价值和功能不了解，没有养成终身锻炼的习惯，影响了学校体育改革的进程。 　　3应对策略 　　3.1加大投入，完善教学设施 　　高校的办学规模越来越大，学生在不断增多，场地设施资源没有等比增长，二者的矛盾越来越明显。在这种情况下，高校要加大资金投入，解决教学资源短缺的问题，修建基础场馆，修建风雨操场，保证学生在恶劣天气下也能满足体育课程的教学需要。同时，维护和购置体育器材也是急需解决的问题。针对选课多的体育选项课，加大投入，比如扩建篮球、排球、羽毛球等场馆，保障学生健身活动的物质基础，满足大部分选项课教学的正常开展[9，10]。 　　3.2外引内培，加强师资队伍 　　要实现体育教师队伍的合理布局，就要优化教师本身的专业结构。体育选项课