基于共词分析的高校青年教师科研能力研究热点分析.docxVIP

基于共词分析的高校青年教师科研能力研究热点分析 　　[摘要]高校青年教师是“双一流”战略实施的重要保障。文章以中国知网（cnki）和万方中检索期刊载文数据为样本，运用共词分析的综合可视化研究方法，探索高校青年教师科研能力这一主题的年度论文发表情况、期刊分布情况分析、高频词主题时代特征以及研究热点等。研究发现，青年教师研究是师资队伍建设研究的热点内容，科研与教学两者相关研究是青年教师研究的关注热点，围绕这些核心问题进行深入思考，能使有关青年教师科研能力提升的对策研究更加深入。 　　[关键词]高校;青年教师;科研能力;共词分析;聚类分析 　　青年教师是高校师资的重要组成部分，已成为高校人才培养、科学研究、社会服务等重要职能履行的生力军。随着“双一流”战略布局与推进，高校对青年教师科研重视程度、扶持力度持续加大。 　　一.数据与方法 　　1.数据来源 　　笔者选取国内两大中文学术期刊库中国知网（cnki）和万方作为检索數据库，检索时间为2020年2月10日。在中国知网检索公式为：su=（高校+大学+高等教育）andsu=（青年教师+青年教师队伍+青年师资队伍）andsu=（科研能力+科学研究+科研现状），共检索到各类文献517篇。根据相同的主题在万方检索，共检索到各类文献1316篇。两者合并后共得到1833篇文献，进行过滤去重392篇，再剔除简介、新闻、通讯、会议通知等无作者署名文献75篇，最终得到有效文献1366篇，然后从中抽取关键词字段进行统计分析。 　　2.研究方法 　　主要采用文献计量法按发表时间统计文献数量、增长规律和期刊分布情况。主要采用词频统计法和共词分析法，将高频关键词聚类，分析已发表文献的研究主题。基于上述研究基础，再综合采用阅读法、分析法，预测分析未来研究热点。其中，共词分析法属于内容分析的范畴，一般以文本中的单词、关键词或主题词为分析单元[1]。这种方法的主要思想来源于文献计量学的引文耦合与共被引概念，即当两个能够表达某一学科领域研究主题（多为主题词或关键词）的关键词在一篇文献中同时出现时，表明这两个词之间具有一定的关系;出现的次数越多，则表明它们的关系越密切、距离越近[2]。 　　二、数据统计与结果分析 　　1.按年度论文发表情况 　　关于某个主题文献的发表数量，可以在一定程度上反映对该领域的关注度及研究的深入。如图1所示，国内共发表有关高校青年教师科研能力研究主题的文章1366篇，最早的文献出现于1979年，由余纲等人发表于《人民教育》上的《桃李深情注鹭滨——记王亚南同志对青年的关怀和培养》。自2001年以来，文献数量呈逐年上升趋势，2011年至2015年间，增长尤为明显，2015年的文献数量为近年来最多，达到190篇。数据表明，对高校青年教师群体的关注和研究关注度在持续提升，2015年前后，应该存在高等教育界一次大的战略推进，表征出研究热度的迅速提升。 　　2.期刊分布情况分析 　　有关高校青年教师科研能力研究主题的1366篇文献的来源期刊有658种，刊均载文量2.07篇。其中，载文量超过2.07篇的期刊有230种，累计刊载论文940篇，占期刊文献总量的68.8%。对658种来源期刊按载文量降序排列，依据布拉德福定律，按照载文量1/3，也就是每个分区覆盖约456篇文献，进行期刊分区，可以将期刊划分为3个区域，载文量≥5的核心期刊区、2≤载文量5的相关区期刊区和载文量2的外围期刊区，三个区期刊区域所涉及期刊数量分别为49种、167种、442种，并由此估算，布拉德福常数约为3.2。如表1所示，这49种期刊为高校青年教师科研能力研究的核心期刊，其中包括《江苏高教》《高校教育管理》《国家教育行政学院学报》《中国大学教学》等核心期刊，在研究中可以重点关注。 　　3.高频词主题时代特征分析 　　关键词是文献主题更加具体和凝练的词语体现，对高频关键词的统计研究，可以反映该领域的热点主题，但单一关键词不足以概括揭示整个研究主题的内容和主题间结构[3]。因此，一般会选取对关键词的词频统计、出现年份统计以及聚类统计等，从而反映某一领域的关注热点、发展脉络和前沿趋势等。 　　笔者首先对关键词进行了频次统计，定义累计频次不少于15的为该主题高频关键词，共产生37个高频关键词，同时，对其中含义相近的词语进行合并，例如“高校”“高等学校”统计合成为“高等学校”计算。之后，对关键词首次出现的年份进行统计，并将出现累积频次不小于15的关键词绘制成时区图，进一步研究随着时间变化，该领域研究的过程，重点考察关键词在时间序列上的分布特征，来探究国内高校青年教师科研能力研究的衍化。在时区图中，关键词对应表格中的数字代表