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新时期中职院校教学管理工作的理念创新简析 　　[摘要]伴随我国经济的不断发展，社会对人才的数量以及质量要求越来越高。中职学校一直以来是为国家和社会培养人才的重要源泉。在这样的情况下，中职学校必须有效地对自己的人才培养模式进行改革，积极为社会培养出更多的人才。对新时期下中职院校教学管理工作的理念创新进行研究和分析，希望可以有效推动我国新时期下中职院校教学管理工作的进步和发展，为我国和社会培养出更多优秀的专业人才。 　　[关键词]新时期;中职院校;学生管理;理念创新 　　[中图分类号]g647[文献標志码]a[文章编号]2096-0603（2019）31-0174-02 　　伴随经济的不断发展，我国对职业人才的需求数量以及需求质量正在不断加大和提高。在这样的情况之下，我国越来越重视职业教育工作，职业教育工作在我国的影响力以及作用也越来越大。目前，我国的职业技术教育水平已经得到了一定程度的发展和进步，但是伴随我国中职学生数量的不断增加，中职院校的教学管理工作也面临一定的挑战。在这样的背景下，对新时期中职院校学生管理工作理念创新进行研究是十分必要的，可以有效提高我国中职院校教学管理工作水平以及工作能力，以更进一步地为我国社会建设培养出更多的专业型人才。 　　一、新时期下对中职院校教学管理理念创新的必 　　要性 　　伴随我国科学技术的不断发展，社会对中职院校人才的岗位要求越来越高，对中职院校人才的质量要求也正在逐渐提高。在这样的背景下，中职院校想要进一步发挥为社会培养人才的重要作用就需要着力转变中职院校的教学管理理念。教学管理理念的创新是教育改革的重要内容，有效地对教学管理理念进行创新可以有效提高中职院校的教学水平以及教学能力。除此之外，在当前的经济形势以及教育背景下，传统的教学管理模式已经不再适用于当前的教学环境以及教学要求，因此必须对教学管理理念进行创新。综合以上因素分析，新时期对中职院校的教学管理理念进行创新是十分必要的。一方面可以有效推动中职院校教学水平的提高;另一方面也可以有效为我国的社会建设以及经济发展培养出更多的专业型人才[1]。 　　二、我国中职院校教学管理存在的问题 　　（一）教学理念相对滞后 　　这些年来，伴随我国经济的不断发展，社会对人才的需求质量以及需求方向都发生了一定程度的变化。但是目前我国中职院校的教学理念并没有与之相应地发生变化，中职院校的教学成果还不够显著。归根溯源，造成这一问题的主要原因就是目前我国中职院校的教学理念相对滞后。在传统的教育理念之下，教师往往采用照本宣科的“填鸭式”的教学方法来教育学生。这种传统的教学方法一方面难以引起学生的兴趣，另一方面也难以对学生实行全面的培养，不利于学生综合素质的提升。在这种传统的教学理念之下，教学效果往往并不能够得到提升，势必会导致我国中职院校培养出的相关人才没有办法满足当前的社会需要[2]。 　　（二）教学活动设计较为单一 　　在当前经济形势下，社会不仅要求学生掌握专业的理论知识，更要求学生有专业的实践能力。在这样的背景之下，传统教学活动设计并不能够满足学生全面发展的要求。因此，中职院校教师必须着力完善教学方法，采取多种多样的教学活动设计进行教学工作，有效提出符合学生接受需求的相关课程设计。在实际教学活动中，一方面培养学生的理论能力，另一方面提高学生的全面素养，只有这样才能推动学生更好地适应当前的经济形势以及社会背景[3]。 　　三、新时期中职院校教学管理工作的创新对策 　　（一）转变传统观念，强化措施，创新办法 　　新时期中职学生管理工作面临很大的挑战，社会环境复杂，问题相对较多，学生工作管理形势较为严峻，想要有效解决这些问题就需要从以下几个方面入手：首先，转变学生管理工作的思想。传统的学生管理思想以及管理理念已经不再适用于当前的经济形势以及管理方法。作为中职院校的管理工作者必须大胆尝试新的管理方法以及新的管理思路，探索行之有效的学生管理措施以及方法。其次，要高度关注一些特殊群体的学生，有效做好特殊群体学生的管理工作才可以确保学生管理工作的进步和发展。再次，中职院校管理工作人员也可以建立学生档案，通过学生档案对学生有更好的了解和认识，从而有效提高管理水平以及管理能力。最后，学校可以有效建立以班主任优秀教师以及先进工作者为主力军的帮教队伍，让他们参与到中职院校的管理工作当中。有效做到这几个方面才可以更好地推动中职院校管理水平的提高和进步[4]。 　　（二）加强师资队伍改革，提高教师的教学能力 　　教师是教学活动的主导者，也是学生的引导者，教师的教学水平直接影响教学质量和教学效率。因此中职院校需要着力对教师的教学能力以及教学水平、教