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京津冀协同创新背景下雄安新区职业教育发展研究 　　[摘要]雄安新区的设立对于缓解环首都经济圈的拥堵和合理疏导区域的发展有着重要的意义。在雄安新区建设之际做好教育基础规划，有利于该地未来长远发展。我国职业教育是各类应用人才培养的重要途径，在雄安新区开展合理的职教，以此为契机带动地区整体教育事业的进步，为地区经济发展和区域协同带动做出重要助推，打造具有地区特色人才梯队建设模式，将会是很好的策略。文章结合时代的发展和背景，分析京津冀协同发展背景下雄安新区职业教育的发展方向，以期为实际业务推进打下理论基础。 　　[关键词]雄安新区；职业教育；协同创新 　　[doi]1013939/jcnkizgsc201915170 　　1引言 　　新时期中国发展获得了新机遇，也遇到了新挑战。结合时代发展，提出新的策略是问题正确处理之道。中国共产党高瞻远瞩，结合实际发展需求提出了京津冀协同创新发展改革模式，结合着区域协同进步的思路，促进地区经济的发展和综合实力的提升。在诸多发展政策中，地区协同背景下各类教育事业的发展进步是重要的关注点，这对于教育事业进步和改革、以及各项实际业务推进都有重要的促进作用。因此，各类学者都在结合实际情况开展相关研究，特别是随着政府“大众创业、万众创新”政策理念的提出和落实，对于各类应用人才需求也是越来越高，如何在协同发展背景下提升应用人才的培养力度、提高培養的效率，是新时期我国教育事业需要关注的核心议题。 　　2雄安新区及周边地区职业教育发展情况 　　21雄安新区及周边地区职业教育发展情况概述 　　雄安新区总共分为三个地区，分别是河北省保定市的雄县、容城、安新。笔者对这三地的职业教育情况进行了摸排走访，结合各类途径所搜集到的资料，最终汇总了其职业教育资源配置情况。整体来看，三个地区职业教育院校数量相对较少，大体只有20家，其中5家位于雄县、7家位于容城、3家则位于安新。其中主要以雄县职业教育技术中心、容城职业教育中心、安新职业教育中心为核心，在此基础上则有各类特色职业技术院校坐落。 　　三地总共拥有职业院校数量达15家，占据地区整体数量的125%。三地培养职业技术院校教育学生数量大致在5000人左右，占据地区整体数量的3%左右。在2010年，其整体数量大致在10家左右（其中雄县有职业院校数量5家，容城有职业院校数量3家，安新有职业院校数量2家）；2012年整体数量提升到了13家的（其中雄县有职业院校数量6家，容城有职业院校数量3家，安新有职业院校数量3家）；到了2015年之后整体数量和实际构成情况和现在基本就一致，所以整体来看不存在太多变动。 　　22雄安新区及周边地区职业教育发展问题 　　（1）专业设置与产业结构协同性问题。对于职业院校而言，专业设置的正确与否对整体发展至关重要。新时期正如上文笔者提到的，对于职业院校实际发展而言既是机遇也是挑战，机遇在于和产业结构协同则可以带来进步机会和改革契机，但挑战就在于如果不能很好的做到协同一致性，导致整体业务及实际的发展被时代所抛弃，因此，专业设置和产业结构协同性问题值得深究和仔细探索。结合笔者实际研究来看，雄安新区刚刚成立不久，很多问题还都没有得到妥善的处理对待，对于各地区教育事业而言也是如此。因此，在实际发展中确实存在职校专业设置和实际脱节，特别是和地区产业发展协同性不足的重要问题。 　　（2）专业设置与产业结构匹配度问题。除了在协同性方面存在问题，对于专业与产业的匹配而言，也存在着改进的余地，特别是在各类职业院校实际的课程体系设置来看，确实存在着问题。以笔者实际研究来看，大部分雄安地区院校都是按着教育部门相关要求在设计课程体系，虽然无可厚非，但对于时代性满足，以及学生未来提升需求满足而言都是不利的。以汽修、面点、厨师为代表的传统职业院校，俨然没有办法满足时代最新的需要，和地区产业匹配度较低，没有办法助力于雄安新区功能。 　　（3）专业设置不合理。大部分雄安新区及所在地区周边的职业院校还都是按着传统模式在设立各自的专业，以至于部分专业和时代脱节，对于学生个人就业和地区经济的促进作用是十分有限的，因此，专业设置不合理问题也困扰着整体发展。 　　（4）校企合作不深入。对于职业院校实际发展而言，关键在于做好各类校企合作业务，这不仅有利于将学生推向社会，为他们个人发展带来新的契机，也有利于提升职业素质教育的整体水平和实际的素质，因此，开展各类校企合作业务是很多职业院校教育实际的发展思路。但是需要注意校企合作，必须足够深入也需要在正确理论指导上运行，否则将没有办法落到实处，整体上处于表面、对学生个人发展不利。 　　（5）职业教育理念旧。对于各地区的教育事业发展而言，所