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一年级下册《地球爷爷的手》教案 《地球爷爷的手》是一篇科学童话故事，通过熟透的桃子会 自己落地这一现象，深入浅出地向学生介绍“地心引力” 的科学常 识，鼓励学生留心身边的科学，激发学生爱科学、 学科学的兴趣。 教学目标： .知识与能力：认识“俩、摘”等 7个生字；会写“球、 玩” 等 6个生字。能读懂课文内容，初步了解“地心引力” 这一科学常 识，并能举出与“地心引力”有关的实例。 .过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体 会说话 的不同语气，培养阅读兴趣。 .情感态度与价值观：喜欢阅读童话故事，对身边的自 然现象 有探求热情。 教学重点、难点： 重点：指导学生朗读课文，初步了解“地心引力”。难 点：举 出“地心引力”的实例。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 .花果山的桃子熟了，小猴子请他的好朋友小白兔一起 吃桃子， 可今天他们不用自己动手摘桃子了，地球爷爷已经 用他的大手替他 们把桃子摘下来了。地球爷爷的手是什么样 的？今天大家一起来学 习课文。 .齐读课题，认读生字“球”。 .读了课题，你最想知道什么？ 过渡：其实，要解决这些问题有个好办法，那就是认真 读书。 请大家读课文，看谁能从课文中找出答案。 二、初读课文，学习生字，整体感知 .自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字。 .画出生字宝宝，多读几遍。 过渡：课文里面的新朋友刚才已经跟同学们见过面了。 现在，老师把它们请出来，大家跟它们打打招呼吧！ .出示生字卡片，指名读，小老师领读， “开火车”读 .谁能给这些生字宝宝找个好朋友。 .跟同桌的小朋友说说你记住了哪些生字宝宝，是怎么 记住的；哪些生字记不住，需要大家帮帮忙。 .标出自然段序号，朗读课文，交流收获。 三、读中思考，加深感悟 过渡：同学们的收获真多啊！老师相信，只要你再认真 读读课 文，定会有新的发现。 .同学们刚才读书非常投入，看来大家很喜欢这个童话 故事， 那我们就来分角色读一读这篇童话故事中的对话吧！ .我们马上就要分角色读这篇童话中的对话了，大家相 互提点 建议吧！ .读下面的句子，在每个角色的对话前加上表示神态的 词，使 句子更形象、生动。 ① 小猴对正在树上的猴爸爸地说：“爸爸，请您给我们摘几个 桃子，好吗？” ② 猴爸爸地说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” ③ 小兔地说：“地球爷爷怎么帮忙呢？它又没有手。” ④ 地球爷爷地说：“不，我有手，而且有很大很大的力 气，能 让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下 来 我的手，就是你们看不见的地心引力。” .选择一个你喜欢的角色读一读，注意读出该角色的语 气。 .接下来，请同学们小组合作分角色读这篇童话中的对 话。大 家要进入角色，加入动作和表情，比比哪一组读得最 棒。 .感悟地球爷爷说的话一一地球爷爷是怎么帮助小猴子 和小兔 摘桃子的？大家说得真好，让我们一起来读一读地球 爷爷的话，感 受一下地球爷爷那一双神奇的大手吧。 过渡：原来地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心 引力”。 让我们来做个小实验，进一步感悟“引力”。 .小组实验，感悟引力。 每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品会怎么样， 说说为什么会这样 四、交流拓展，巩固延伸 .你们还能举出哪些例子说明地球爷爷是有“手”的？ .课堂交流：假如地球爷爷没有了“手”，将会产生什 么奇异 的事。 五、小结 地球爷爷的手威力真大！假如没有了地心引力，地球上 的物品 就会失去重量，飘向空中，影响人的生产和生活。在 地球上还有很 多秘密等待我们去发现，大家回去找找有关的 书籍读一读，向身边 的人请教，搜集一些有关地球奥秘的资 料，希望同学们不断地去了 解、去发现、去探索。