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三顾茅庐》第一课时教学设计
《三顾茅庐》第一课时教学设计
城西小学邵涛
2014 年 3 月 20 日
[教学目标 ]
1、学会本课的生字，理解生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，背诵课文第三
自然段
2、抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备拜访诸葛亮的诚意。
3、在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。 [重点、难点 ]
通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚
[教学过程 ]
一、导入：
1. 读过或看过《三国演义》吗？相机简介当时群雄纷争的局面，喜欢谁？为 什么？
（相机学习生字：诸葛）
2. 今天我们就来学习其中的一个故事。 板书课题《三顾茅庐》板书时学写“茅
3. 理解课题“顾”①看、②照顾、③拜访。选择
二、初读：
1. 自由读一读课文，要求：
（1 ）. 读准生字、读通句子。
2 . ）想一想课文讲了一件什么事？
——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 3
2. 检查预习：
（1）.读准： 半晌讨论草堂没有见着茅塞顿开 读好：
蜿蜒起伏的山冈疏疏朗朗的松林
清澈见底的溪流青翠欲滴的竹林
秀丽宜人的景色
诚心诚意地邀请恭恭敬敬地等候 （2）交流课文讲了一件什么事？ （为什么要三顾茅庐？
结果如何？）
三、讲读课文：
1. 自由读课文第二、三自然段，从哪些词句中感受到刘备的诚心诚意？圈一 圈、划
一划，再写一写你的感受。
2.交流。
重点引导学生抓住以下重点句体会：
① 刘备生气地说……（抓住刘备的语言突出他的真诚，跟张飞的语言一对比，诚心更
为突出）
② 离住处还有半里多路刘备就下马步行。
师引导：张飞不满地说： “大哥，还有半里多路呢，干吗要下马步行呀？”刘备会怎
么说呢？
③ 刘备上前轻轻敲门。
④ 刘备让童子不要惊醒先生……
出示：等了半晌工夫，张飞耐不住了，气冲冲地跑到刘备跟前说： “大哥，都站这么
久了，他倒躺得安稳，太欺负人了！ ”刘备说：“”。 又等了一个时辰，关羽也忍不住对
刘备说： “大哥，咱不等了，改日再来吧！刘备说：“”。
——来源网络，仅供个人学习参考 2 / 3
⑤ 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。（迫切想见诸葛亮，诚心去拜见诸葛 亮）
每一处在讨论交流过程中，相机指导感情朗读。
3. 师小结：作者抓住刘备的几个动作，几个细节进行描写，把刘备的诚心诚 意表现得
淋漓尽致。让我们一起通过朗读再次体会刘备的诚意。 （学生齐读）
4. 引发辩论：咦，这么长时间诸葛亮真的睡着了吗？ （学生自由发表意见）
5. 总结：刘备就以他的诚心打动了诸葛亮。
四、作业设计： 1、写一写本课生字新词。
2、背一背第三自然段。
3、你如果想更多的了解刘备，请你课外阅读《三国演义》 。 [板书设计 ]
三顾茅庐
刘备诸葛亮诚心诚意
——来源网络，仅供个人学习参考 3 / 3
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