《大自然的语言》教学设计人教版.pdfVIP

《大自然的语言》教课方案人教版 预设目标： 1 、感觉大自然无量的神秘和乐趣，培育热爱大自然、热爱科学 的兴趣。 2 、读懂课文中介绍的五种大自然的语言，依据自己的生活经验 增补，仿写诗歌。采集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。 3 、初步掌握阅读小孩科普文章的方法，背诵课文。 4 、学会本课 2 个生字，理解 4 个新词语的意思。能把反问句改 写成陈说句，能模仿例句用“只需 就能 ”写句子。 教课要点： 初步掌握阅读小孩科普文章的方法， 背诵课文。读懂课文中介绍 的五种大自然的语言，依据自己的生活经验增补，仿写诗歌。采集有关 天气变化的谚语， 丰富自然科学知识。 依据课文特色进行字词句篇的 累积。 教课难点： 感觉大自然无量的神秘和乐趣， 培育热爱大自然、 热爱科学的兴 趣。培育察看思虑、研究追问的质量。能初步掌握阅读科普文章的方 法，独立阅读。 教课时间： 2 课时 教课过程： 第一课时 1 / 5 课时目标： 1 、初步掌握阅读小孩科普文章的方法，懂课文中介绍的五种大 自然的语言，感觉然无量的神秘和乐趣。 2 、学会本课 2 个生字，理解 4 个新词语的意思。能有感情朗诵 课文。 一、引入新课 出示课题（ 14 、大自然的语言），大自然终究有哪些语言呢？今 日我们持续学习一篇科普文章。回想阅读方法，概括阅读思路：作者向 我们介绍了哪些科学知识 （大自然的语言）？是如何介绍的？认识这 些科学知识跟我们的生活有什么关系？ 二、学生自学 学生依据预习惯例及其本课学习要求进行独立学习或小组学习， 学习要求可以下： 1 、读通课文，正确朗诵生字，注意多音字的读音。 2 、提出不懂的问题。 3 、思虑（议论）：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的 语言）？是如何介绍的？ 三、沟通自学状况 1 、怀疑解疑 理解“准是、编队、年轮、置若罔闻”等词语的意思，以及诗句 的意思。 2 、读懂五种大自然的语言所传达的科学知识。学习 2—— 6 段。 2 / 5 填写下表： 作者是如何介绍的？这篇诗歌中有哪些句子你感觉特别好的， 幸亏 哪里？（联合谈领会，有感情读好这篇课文） 3 、学习课文 1 、7 段 如何才能发现和读懂大自然的语言呢？读读第 1、7 段。 “这语言各处都有，认真察看就能发现。” “大自然的语言其实 不难懂， 只需你肯察看思虑。 若是你惧怕动脑 筋，那就经常会置若罔闻。” 四、增补拓展 1 、你认真察看过大自然吗？还有哪些语言，你看懂了呢？ 2 、续写上表，以小组为单位竞赛。 3 、沟通各组表格。 五、稳固字词、熟读课文 六、课外作业 1 、采集有关天气变化的谚语，下节课全班沟通 2 、背诵课文 第二课时 课时目标： 1 、沟通天气变化的谚语，丰富自然科学知识。仿写诗歌一节或 几节。 2 、娴熟背诵课文，稳固字词。 3 、能把反问句改写成陈说句， 能模仿例句用“只需 就能 ” 3 / 5 写句子。 一、稳固字词、检查背诵 1 、听写部分词语、句子。 2 、检查课文背诵状况。 二、沟通采集的气象谚语 以小组为单位，沟通谚语，学习部分谚语的意思。 比如：朝有棉絮云，下午雷雨鸣。 （夏季，晴空中有时出现如棉 絮的云，大小不等，高低不一，叫絮状高积云。它是在三、五千米的 高空，湿润空气层极不稳固的条件下形成的。到下午，因地面受热， 低层大气也处于不稳固状态，陪伴这类云将出现打雷下雨的积雨云。 故这类“棉絮云”在夏季的清晨出现，能够知道午后将有雷雨。 ） 三、依据学生采集的谚语，仿写一节或几节诗歌。 （此中第 2 、3 段，第 4 、5 段段式同样，可仿写参照。 ） 四、达成练习 1 、改写①出示课文中的两个反问句，谈谈句子