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信息化背景下的中职会计教学策略初探 　　前言 　　中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，在为企业升级和经济发展培养人才方面，扮演不可或缺的角色。随着信息化社会和教育体系改革的深入，中职会计教育从教学模式到教学手段都发生了较大变化，但由于实践经验较少，教师在实际教学中不可避免地出现了一些问题，一定程度上影响了教学效果。为此，本文联系信息化背景下中职会计知识的更新和实际教学中存在的问题，来探讨信息化背景下的中职会计教学的新策略。 　　一、信息化背景下中职会计知识的更新（一）理论知识更新更快 　　会计信息化与以往的会计电算化的教学方式不同，首先，在原来的会计理论上出现很多新的内容，特别是会计假设会在原有基础上重新确定。其次，会计信息化能让会计职能实现不断强化。就以往来说，会计职能主要体现在监督企业业务发展和反映企业经济现状，为企业决策者提供数据信息，使其便于决策。但进入会计信息化后，多数工作由计算机完成，会计人员只需要进行数据录入等工作，如此一来，通过智能化的方式代替人脑计算、分析，使得数据更加可靠，其职能得到不断强化。最后，会计信息化背景下的会计报告也出现了很大的改变，主要表现在形式和内容上，可以快速地形成一份会计报告，不再受时间限制，同时还有多种灵活的报告形式供会计人员进行选择，从而满足决策者多元化的需求。 　　（二）实践指导性更强