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《普通话与教师口语》课程大纲 课程代码 课程学分：2 课程总学时：28 适用专业：历史等师范各专业 一、课程概述 （一）课程的性质 1.本课程是中学师范各专业学生的必修课，是提高师范生普通话水平和培养口语表达能 力的一门职业技能训练课程。较好的普通话水平和语言表达能力对于未来的教师而言应当是 他们的看家本领，在入职考试中，演讲，都是必考项目。通过本课程的学生，能使师范生在 校期间能够运用比较标准的普通话和较好的语言表达能力进行学习、实践及人际交往活动， 也为毕业时的求职和未来的教师工作打下扎实的语言基础。 2. 教育学、心理学等课程为本课程的学习提供理论的支撑；班级管理、各专业的课程 教学论等课程是本课程中教育口语、教学口语的深化。 3 ．本课程为技能训练实践课程。 （二）设计理念与开发思路 1. 陶行知先生 “教学做合一”的思想是本课程教学的指导思想。本着在 “做中学”， “在学中做”精神，每一个内容都安排了训练内容，结合一般语言表达学习，开展班级朗诵 会、演讲会和辩论赛；特别是要求按照提供的“中小学教育教学情景”进行语言设计，并进 行表达的训练。 2 ．本课程是语言实践课程，训练是培养师范生教师口语能力的基本方法和主要实践环 节。离开了必要的训练，提高普通话水平和口语表达能力是无法实现的。理论与实践相结合， 用理论指导实践，以训练为主，是本课程的基本特征。本课程旨在通过口语理论知识的讲授、 示例的学习，特别是通过课内外的训练，使师范生能够用比较准确的普通话进行学习和人际 交往，并具有初步的教师交际口语、教学口语和教育口语的能力。 3 ．本课程教学与训练分三个阶段：第一阶段为“普通话水平测试辅导”的教学和训练， 10 课时。第二阶段为 “一般语言表达技能”的学习和训练。第三阶段为 “教师口语”的学 习和训练。 4.本课程 28 课时，共 2 学分，其中普通话水平测试辅导为 10 课时，1 学分，成绩为参 加普通话水平测试等级考试的成绩；教师口语 18 课时，1 学分，成绩为平时训练设计及训 练成绩占 30%，课堂训练成绩占 30%，期末考查成绩占 40%， 二、课程目标 （一）知识目标 1．掌握普通话声母、韵母、声调的发音方法，掌握音变规律。 2 ．了解口语表达的基本技巧，了解朗读、演讲、论辩的基本要求和技巧。 3 ．了解教师职业语言的特点、性质、运用要求，了解教师教育语言、教学语言和交际 语言的基本特点和运用原则。 （二）能力目标 1．能自如地运用比较标准的普通话进行交际，在教育实习中能运用普通话开展教育教 学活动。 2 ．有进行朗读、演讲、论辩的基本能力。 3 ．在见习和实习活动中，有从事教育教学活动的语言表达能力。 （三）素质目标 1．热爱母语，能够自然地运用比较标准的普通话进行交流。 2 ．在人际交往中，能大胆主动、自然流畅地表达。 3 ．口语表达，用词准确、语法规范、语义畅达，并辅以恰当的态势语言。 三、课程内容与要求 课程内容、要求与教学设计为课程大纲主要内容 （一）课程内容与要求 第一编 普通话水平测试辅导 10 课时 教学目标与要求 1．使同学掌握普通话声母、韵母、声调、音变的正确发音方法。 2 ．使每个同学了解自身普通话发音存在的问题，通过学习和训练纠正错误。 3 ．使同学了解并熟悉普通话水平测试辅导的内容和具体要求。 4 ．使同学通过普通话水平等级测试，成绩合格。 教学内容和学时分配 第一讲：普通话概说；普通话声母发音、辨正训练。 （2 课时 第二讲：普通话韵母发音、辨正训练。 （2 课时 第三讲：普通话声调、音变发音、辨正训练； 普通话单音节字词、多音节词语朗读评分规则 （2 课时 第四讲：普通话短文朗读要求及评分规则。 （2 课时 第五讲：说话要求及评分规则； 普通话测试