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《社会调查方法》课程大纲 课程代码 课程学分：2 课程总学时：28 适用专业：社会工作、社会学、管理学、教育学、心理学、传播学、政治学等 一、课程概述 （一）课程的性质 1.本课程在专业人才培养中的地位与作用。本课程是社会工业专业学生的必修课程之一， 也是社会科学专业本科生的一门重要的基础课程，本课程全面系统地向学生介绍社会调查方 法的基本原理、方法和实用技术。通过课程的学习，学生们将了解并掌握如何把自己感兴趣 的问题变成可行的研究课题，如何设计出一套研究方案并实施，如何写出一份规范的研究计 划书，以及如何撰写展示自己成果的研究报告。 2.本课程与先修课程的关系。该课程应在《社会学概论》、《社会统计学》、《社会心 理学》和《高等数学》之后安排教学活动，在学习了这些课程之后，再学习社会调查方法这 门课程将有助于学生领会和掌握这门课程的内容，同时能够结合专业特点与方向有针对性地 展开学习。 3．本课程运用大量实例对社会调查方法作了系统全面地介绍，从方法论、研究方法和 具体方式三个层次，围绕社会调查方法的原理和程序，详细阐述了选题、研究设计、资料收 集、撰写报告等各种方法和技术。 （二）设计理念与开发思路 1.本课程教学应遵循的指导思想和基本原则。 （1）思想性。鉴于我校是本科院校，“思 想性”是大学教育应有的内容之一，以区别于高职高专和高中教育。就本课程而言，社会科 学研究的展开需要在一定的理论视角下展开，同时又希望能够从经验研究再回到理论，并建 构理论；（2）实践性。大学教育的一项重要内容在于不仅让学生在课堂上进行学习，本校 “教、学、做”合一的教学理念还在于强调学生通过实践进行学习，特别是本课程的特点决 定了实践是一项重要的学习方式与内容。 2.本课程设置依据。（1）专业发展需要。社会工作专业是一门应用性强的专业，而学 生学习社会调查方法，能够让学生的知识体系更加合理与完善，从而有助于提高分析与探索 问题的能力；（2）应用性人才培养的需求。作为应用型本科院校，专业课程设置除了考虑 专业课程体系完整以外，课程设置要适应社会发展的需要，社会研究方法越来越成为社会科 学领域内被广泛学习的一门课程，具有很强的实用性与应用性。 3．本课程内容结构。本课程以介绍四大研究方法为主，包括调查研究、实验研究、文 献研究和实地研究，结合本专业的特点以及学科发展趋势的考虑，在授课过程中将侧重于介 绍调查研究方法，其次是实地研究方法，文献研究和实验研究只做简单介绍。 4．理论与实践比例。该课程是理论性与实践性同等重要的课程，因此课程安排中设置 了实践相关的环节，强调课后进行社会研究加强对研究技术的训练与掌握。 5、课时安排说明。从 2011 级人才培养方案来看，本课程的总课时为 42 课时，较能满 足课堂授课的需求。 6、考核评价方式。从考核评价方式来看，要避免单一的、教师主观意识的以及所谓 “真 理”式的考核评价方式，方式要多样化，要力求客观、包容学生不同观点和价值中立，培养 学生独立思考的能力。具体来说，主要包括如下几个方面： （1）课堂方面：既要让学生掌握该课程中主要研究方法的基本原理，也要让学生具有 一定的综合理解与运用能力。要求学生注重理论知识的理解，强调课堂讨论，课堂表现与学 习态度是考核评价学生的重要内容之一。 （2）教学辅助方面：以大量阅读为辅助手段，要求学生阅读相关的教辅材料，相关研 究方法的经典著作，并执行读书笔记计划，要求每个学生做手写的读书笔记，其目的是开拓 学生视野，丰富学生思想。同时加强学生阅读期刊论文的要求，让学生了解本学科研究的现 状，同时提高学生撰写规范的研究报告的能力。 （3）作业方面：考虑到本课程的应用性与实践性，较为注重学生的理解和运用能力。 要加学生既参与课堂讨论，还要求进行课后的实践，主要包括完成一份研究综述的写作和完 成一项社会调查研究项目，包括研究设计、抽样、设计问卷、收集资料、分析资料和完成报 告。 （4）考试要求:平时成绩占 30%，其中，考勤与学习态度 10%，课堂讨论 10%，社会实 践占 10%，期末考试占 70%。 二、课程目标 （一）知识目标 1．善于发现研究问题，能够设计研究方案、确定研究方法、收集各种资料、处理和分 析资料，并能够成功撰写研究报告。 2．掌握并融会贯通方法体系中的宏观理论、中观的研究方式和微观的具体方法技术。