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《世界现代史II》课程大纲 课程代码课程学分：4 课程总学时：56 适用专业：历史 一、课程概述 （一）课程性质地位 1、《世界现代史（二）》即世界当代史，是历史学师范专业学生必修的基础课程和主干课程之一，是世界通史的重要组成部分。通过本课程的学习，学生可以全面系统地了解第二次世界大战结束以来人类社会发展演变的基本过程，把握当代世界历史的基本特征和内在规律，更好地认识“世情”；学会用唯物史观分析历史问题，解决现实问题；学习从宏观的角度去认识当代中国在世界上的地位与作用，更好地认识“国情”和，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。 2、本课程在世界通史体系中属于最新组成部分，与现实生活联系最为密切，其先修课程为世界古代史、世界近现代史。 （二）课程设计理念 1、世界当代史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，启发学生尊重历史，关注现实，吸收人类文明优秀成果，弘扬爱国主义和国际主义精神，陶冶关爱全人类的情操。 2、世界当代史课程在体系的构建上，既注意与世界现代史课程的衔接，又注重与中国当代史课程的联系，努力做到上下贯通、中外关联，培养学生的整体史观和国际视野；在内容的选择上，既坚持基础性和系统性，又注重学术性和时代性，尽量将最新的学术成果和研究动态介绍给学生，培养学生的学术意识和科研能力。 3、世界当代史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，鼓励学生自主学习、合作学习和研究性学习，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生的自学能力、创新意识和实践能力。 二、课程目标 （一）知识与能力 1、通过本课程的学习，全面系统地了解世界当代史的基本进程、重大事件和重要人物，认识当代世界发展进程中的重大历史问题，如冷战的兴起与两极格局的形成、两极格局的发展演变与冷战的结束、新科技革命与世界经济的一体化、美国称霸全球、苏联的强盛与走向解体、东欧剧变、第三世界的兴起等，掌握其内在的发展规律。 2、学会用唯物史观、整体史观、文明史观和现代化理论等分析评价当代世界的重大事件、重要人物和重要现象；培养综合运用历史知识分析问题、解决问题的能力。 （二）过程与方法 1、进一步认识历史学习的一般过程。学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。 2、进一步掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人尤其是具有不同见解的人合作学习与交流。 （三）情感态度与价值观 1、通过本课程的学习，进一步了解国情和世情，激发爱国主义和国际主义精神，增强对国家、民族的历史使命感和社会责任感，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。 2、认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 3、学习世界当代史上杰出人物的英雄事迹和崇高品德，确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。 三、课程内容和要求 导 言 世界当代史学科的建立和发展 世界当代史的研究范畴和学科体系 学习世界当代史的意义和方法 教学要求： 了解世界当代史学科的建立和发展概况；把握世界当代史的学科体系、基本内容和主要特征；认识学习世界当代史的意义，掌握历史学习方法。 学时数：2 第一讲 战后世界两极格局的形成 一、美苏从盟友到对手的演变 二、美国全球性进攻战略的部署 三、苏联对美国的防御性对抗 四、战后美苏的初期较量 教学要求： 本讲要求学生全面了解战后世界两极格局形成的过程，理解冷战的起因和背景，重点掌握杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、欧洲九国共产党情报局、经互会、华约、中苏盟约、柏林危机和朝鲜战争等内容。 学时数： 8 第二讲 战后初期国家的巩固和经济建设 斯大林晚年时期的苏联 二、东欧人民民主国家的建立与发展 三、亚洲国家的政权巩固与经济建设 教学要求： 本讲要求学生了解战后初期阵营各国的政权巩固与经济建设概况，学会分析苏联模式的利弊得失，掌握斯大林〈〈苏联经济问题〉〉一书的基本内容。 学时数： 4 第三讲 主要资本主义国家的恢复与发展 一、成为资本主义世界霸主的美国 （一）杜鲁门执政期的美国 （二）艾森豪威尔时期的美国 二、西欧、北欧各国的经济恢复和社会改革措施 （一）英国的国有化和福利国家政策 （二）的政权更替和经济发展 （三）联邦德国的“经济奇迹” （四）意大利的政治和经济发展 三、的重建 教学要求： 本讲