《外国历史名人述评》课程大纲.docxVIP

PAGE PAGE 5 《外国历史名人述评》课程大纲 课程代码课程学分：2 课程总学时：28 适用专业：历史 一、课程概述 （一）课程的性质 《外国历史名人述评》是为各个专业设置的扩展性课程，其方向倾向于外国的各种名人，希望学生通过本课程的学习能够扩大视野，学习名人的成功经验与教训，并由此深入了解西方文化的特点，培养全球化的广阔视野。 （二）设计理念与开发思路 通过课程学习，培养学生的自我意识，加深完善对自身及社会的理解，提高学生的抽象思维能力。具体来说： ?? （１） 了解和理解外国名人的生平特点。 ?? （２） 学习和理解人物与历史的特殊关系。 ?? （３） 了解和掌握如果评价一个人的功过是非。 二、课程目标 通过本课程的教学，使学生能够掌握人的社会化过程及对自我塑造的重要性，并将之与自我的学习与发展结合起来在工作、生活之中，不断提高自己的文化素质和业务能力，符合高等职业教育的培养高等专业技术人才的目标。 三、课程内容与要求 课程内容、要求与教学设计为课程大纲主要内容 （一）课程内容与要求 第一章 人的社会化与自我构成 2课时 一、人的社会化 二、自我的构成 三、如何进行自我塑造 四、我们学习本课程的意义 第二章 伟大的哲学天才 4课时 一、西方的哲学，何为哲学？ 二、几个伟大的哲学天才：苏格拉底、柏拉图、苏格拉底、圣奥古斯丁－圣阿奎那 休谟－康德 黑格尔－马克思 尼采－福柯 三、西方的灵魂指引——哲学，是时代精神的精华？ 四、关于哲学的几种理论视角 教学要求： 1、了解哲学的概念。 2、掌握哲学演变的线索。 第三章 政治天才 4课时 一、什么是政治？什么是领袖？ 二、各种各样的政治领袖：伯里克利－斯巴达诸王－柏拉图的哲学王 摩西式的先知—大卫王—所罗门王 罗马的诸君：加图、苏拉、马略、凯撒及屋大卫和后来的诸王（尼禄与卡里古拉） 古典后的政治图景：查理曼－虔诚者－教皇－及诸王 近代早期：马基雅维利－美第奇 康帕内拉－大阳城 现实中的君主：伊丽莎白－查理一世 罗伯斯庇尔－路易十六 所谓的暴君 现代社会中的政治精英：贵族化向平民化迁移 民主化、契约化转向 希特勒－斯大林 罗斯福－华盛顿－林肯 后现代社会：政治的娱乐化与过度噪音。 三、政治人物的图景：权力。 教学要求： 1、了解政治的概念。 2、掌握政治的结构与功能。 3、了解多元文化下政治社会变迁对政治人物的要求 第四章 军事天才 4课时 一、什么是军事？军事的涵义与内容 二、几个伟大的军事天才：从早期的萨尔贡到后来的诸王（大卫） 所谓的早期军事民主制：阿伽门农与阿喀琉斯 制度健全的表现：斯巴达诸王—亚历山大 汉尼拨——西庇阿——凯撒 近代军事人物：拿破仑——克劳塞维茨—二战诸将 总体战与手术刀式的外科冲突 三、军事人物的图景：战略与战术 政治与军事。 三、社会角色 教学要求： 1、了解军事的含义。 2、掌握军事演变的内容。 3、了解军事化的机构。 第五章 科学天才 4课时 一、科学的概念，科学与技术的区别 二、几个伟大的科学天才：早期的技术性突破、对世界的解释性冲动：希腊的去技术化冲动，毕达哥拉斯的神秘主义，亚里士多德的百科全书式理解；自然哲学家与技术性专家——希腊化的阿基米德 近代科学的产生：哥白尼、伽利略、开普勒、笛卡尔、牛顿 一个新的构架世界模式：两个世界的对话，科学的数学化与去神秘化 种种科学手段的进展 科学的突飞猛进：科学的社会功能进展 瓦特、牛顿、力学、化学、电磁学 科学－技术－市场产业化 进入二十世纪后期：科学的大胜以及产生的社会问题 三、科学家的角色设定：权柄的转移 教学要求： 1、了解科学的概念与技术的差异。 2、了解科学家的演变路径。 3、了解科学的社会功能。 第六章 商业天才 4课时 一、何谓商业？商业的意义与资本主义的产生 二、不同阶段的商业天才：古代西亚的文书 人类交换行为的普遍存在 古代希腊的大规模商业团体 罗马时代的奴隶贸易 中世纪对商业的敌视：例如高利贷对金钱的敌视 近代远程贸易－城市－金融业的兴起——几大金融集团的崛起，例如：威尼斯—地中海 西班牙－热那亚 荷兰－证券－阿姆斯特丹 英国－英格兰银行－英国公司（cooperate,company）-英国企业家（我们叫工业资本家）集团的兴起 公司的演变轨迹：由小到大及拓展，制度的演变，资本、雇佣、兼并 二战后：跨国公司的兴起 互联网对企业模式的影响 由供给向消费的转变。 三、对社会的解释天才：曼德维尔－亚当·斯密－大卫·李嘉图－马克思－马歇尔－凯恩斯－弗里德曼等 教学要求： 1、掌握商业与资本主义的概念 2、掌握不同阶段商业的发展的轨迹 3、掌握几个伟大经济学家的贡献