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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 语文教案集合7篇 语文教案篇1　　教学目标　　①有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。　　②理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。　　③培养学生的科学精神和探究未知世界的兴趣。　　教学重点　　感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。　　课前预备　　预习课文，结合生物课了解生物的进化；访问老师或专家，了解化石。写篇介绍某种古生物的小短文。　　教学内容　　《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。先通过问句的形式引发读者的想像，然后详细书写遐思的内容：科学家通过研究化石，呈现了亿万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和人类的宏大诗歌节奏鲜亮，语调和谐，富有音乐美。同学在学习的过程中应悉心体会。　　教学设计　　一、导入新课　　晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？假如真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭亡，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌——《化石吟》。　　二、整体感知　　①明确学习目标（即教学目标，投影显示）。　　②检查预习生字词的情况。　　③范读课文（或放录音带）。　　a、学生听读，思考下列问题（投影显示）。　　概括诗歌的主要内容。　　诗歌表达了一种怎样的思想感情？　　诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？　　b、小组讨论，完成上述题目。　　写科学家通过研究化石，呈现了亿万年前的神奇景象。　　赞美了科学的神奇和人类的宏大。　　第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，详细抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。　　c、学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。　　重点研讨　　①指名朗读3～6节，思考问题（投影显示）：　　a、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？　　b、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码”一句？　　c、“时间在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的？　　d、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢？　　（利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片）　　②四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说明）。　　③齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。　　三、质疑释疑　　学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，老师要引导学生进行思考、分析、理解。　　四、拓展延长　　学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。　　五、布置作业　　①将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。　　②当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢？能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情？语文教案篇2　　【教学目标】　　1、认识中草药的名称，学会八个成语及《三字经》中的一个片段。能正确、美观地书写具有相同部件的字。讨论班级公约。学写毛笔字。　　2、能读懂中成药的说明书；能正确美观地书写汉字；能大方清楚地进行口语表达。　　3、在认识中草药、学习成语的过程中感受语文的魅力；在口语交际中乐于表达，培养交流表达能力和专心倾听的习惯。　　【教学重点】　　到处留心学语文、读读背背和口语交际。　　【教学难点】　　在生活实际中学会使用药品说明书。　　【教学时间】2课时　　第一课时　　【教学目标】　　读准课文中消失的7种中药的药名，初步了解中药的功效；学会读懂中成药的说明书；联系所学课文《永久的白衣战士》，学会八个成语。正确、流利地朗读《三字经》的片段，并能理解其意思；能美观地书写具有相同部件的字。　　【教学重点】　　在生活实际中学习语文学问，认识中草药，会看说明书了解用法用量等。　　【教学难点】　　懂得中成药的说明部分。　　【课前预学】　　了解一些中药的作用、药性，预备交流。老师预备课件。　　【教学过程】　　一、导入新课。　　我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。我们吃的药分成两类：中药、西药。今天，我们来初步认识中药。　　二、学习认识中草药。　　1、中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个珍宝。　　2、读一读课本中的中药名，读准音。　　3、图文结合，认识这7种中药