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关于中职生习惯“再养成”的教育思路与策略研究 　　[摘要]养成教育的最终目的是培养学生养成良好的行为、语言和思维习惯。目前各个层次、各种机构在养成教育方面的研究都有一定收获，对适龄学生进行养成教育，已渐渐步入正轨，为中小学学生的习惯养成、终身学习建立了灯塔，很好地指导了学校教育教学工作。但对于中职学生来说，养成教育相对缺失，缺乏指导性的建设。针对中职学生的行为习惯现状，提出习惯“再养成”的教育思路，并且总结了一些方法策略。 　　[关键词]中职生;习惯“再养成”;养成教育;策略研究 　　[中图分类号]g715[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）29-0216-02 　　由于中职生所处人生阶段以及生活环境等各方面的因素，面对一些长期养成的不良习惯，中小学的现有养成教育理论有些捉襟见肘，适应性有些欠缺，并不能生搬硬套过来。中职生养成教育的最终目标是使中职生形成良好的职业素养，而现阶段的中职生接触社会事物逐渐增多，各类资讯、手机等电子设备对中职生影响较大，很多不良习惯也在慢慢养成，对中职生的成长极其不利。另外，各种恶习慢慢凸显出来，影响了中职生的健康成长。为此，中职生的习惯“再养成”教育方案探究与实际应用探讨迫在眉睫。 　　以“职业素养”养成为目标的中职生的习惯“再养成”是一个漫长、循序渐进的过程。对学生进行行为规范训练，必须持