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浅谈高考历史二轮复习策略 　　摘要：高考历史一轮复习重在夯实基础，而二轮复习则侧重融会贯通、突出主干。经常听到不少高三学生抱怨：这个知识点我都背多少遍了，可碰到还是得分不高！很多知识点一听就懂一看就会，可一做就错！作为一线教师，我们知道高三历史复习是一个枯燥乏味的过程，既不能像教授新课一样，也不能进行单一的“题海作战”，而是要因材施教、分层次地帮助学生找到适合他们的复习方法，以达到事半功倍的效果。二轮复习时间紧，任务重。如何提高历史二轮复习的有效性呢？结合教学过程中遇到的问题，谈谈几点见解，希望对高三学生有所帮助。 　　关键词：突出主干;核心素养;精选精评 　　【中图分类号】g633.5【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）21-0098-02 　　从几次省、市质检的结果分析来看，学生在一轮复习中存在的问题大体有以下几种类型：缺乏对主干知识的“深加工”;阅读、理解和分析材料的能力薄弱，概括能力不足，根据材料作答只能照搬照抄材料，或对材料的直译;平时做题时对复杂材料所包含信息的提取和分析能力依然薄弱，不能多角度地思考和解决问题;没有形成科学的答题方法与习惯;历史概念模糊;审题不够深入、答题不够全面、书写不太规范等等。针对学生在一轮复习中表现出的问题，及时地进行查漏补缺，能有效地提高应试成绩。二轮复习时间紧，任务重。如何提高历史二轮复