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亡羊补牢》教学案例 教学目标： 知识与技能： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会新字词，注意多音字 “圈”及“窟窿”、“街坊”的读音、字形。 过程与方法： 理解题意，理解内容，联系实际，体会寓意。 情感态度与价值观： 理解《亡羊补牢》 这则寓言故事的内容， 懂得做错事要即时纠正。 教 学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意， 并能联系学习、 生 活实 际，谈一谈感想。 教学时间： 1课时 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话激趣 揭示课题 1. 同学们想一想我们过去学过哪些寓言？ （井底之蛙、揠苗助长、 守株待兔、刻舟求剑、鹬蚌相争等等） 2. 寓言有什么特点？ （寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉 人们深刻道理。以小见大△的写法） 3. 今天我们要学习一则新寓言。老师写课题：亡羊补牢，齐读。 二、 理解题意。 1、 “亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？同桌交 流。 2、 指名解疑。 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。圈是多 音字。 3用一句话完整地说说 “亡羊补牢”的意思。 （丢了羊就赶快把羊圈 补好。） 4、 看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊 圈？） 三、 初读课文，了解内容。 1、 带着以上问题让我们来读课文。 要求：（ 1）借助拼音把课文读通顺，标出自然段序。 2 （ ）边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 3 （）用“————”画出自己读不懂的地方。 2、 小结：可见读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 3、检测词语，指导书写。“窟窿”指洞，指名读，注意“窿” 读轻声。 “街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 四、精读课文，理解内容。 1-4 1 4 课文哪几个自然段讲丢羊的？（ 自然段） 。自由读 — 自然 段， 思考： 1、养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？同桌交流。 2、第一次丢了羊之后， 养羊人是怎么想的？怎么做的 ?结果怎 样？ 四人一小组交流。 1 （）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 2 （）引导评议，齐读。 3 （ ）可养羊人呢？指名读， 评议。（读出他的无所谓， 毫不在意） 4 （）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝 告。同桌 分角色朗读。 5 4 （）让我们来看看他不听劝告的结果。指名读第 段，评议。 6 1-4 （）刚才我们学习的 自然段，如果用题目中的两个字来概括，就是 —— （亡羊）。 7 （）指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物 的心理活 动可通过语言、动作来表现。 （同学们的表现非常好，老师有一首非常好听的歌 《大家一起喜羊 羊》送给大家，稍微休息一下再继续学习。 ） 3、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果 怎样？自 由读第 5节，四人讨论交流： 1 （）养羊人是怎么想的、做的？出示投影，看图说话。 2 （）为什么要读好 “赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延） 。 3 （）他的想法对不对？从哪儿读出？ （从此，他的羊再也没丢过。） 4 （）“从此”是什么意思？（从这）指导学生用 “从此”造句。