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一年级下册《小伙伴》教案（新人教版） 一年级下册《小伙伴》教案 《小伙伴》 【设计理念】 新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此， 本课设 计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习 全过程。例如， 教学开始，让学生根据阅读要求自读课文， 整体感知，课尾，让学生 自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学 习能力。课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思 考“谁的帮助最 好？”，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员 参与， 互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。“根据图 文内容，探究图中人物分别是谁？”这个开放性的问题设 计，让学生 以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会 到获取成功的快乐， 学习语文的快乐。当然，阅读教学要以 读为本，因此，第二个设计理 念便是“读贯穿始终”。 【设计特色】 以读为本，自主参与，合作探究。 【教学目标】 1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、 保、管、 ”13 夹 个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽” 6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角 色朗读。 3、 了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态 度，懂得 要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的 小伙伴。 【教学时间】二课时 【教学流程】 课时 〖 〗 教学要求 1、 初读课文，整体感知内容。初步学习 13 个生字 2、 深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。 〖 〗 教学环节 一、结合生活实际谈话，揭示课题 1、 说一说，你的小伙伴是谁？ 2、板书“小伙伴”，请小朋友说说自己的小伙伴有哪 些？在 小伙伴之间发生过什么事？ 二、提出要求，自读课文，整体感知 1、 自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划 出生字 多读几遍。 2、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的 什么 事？ 三、检查自学情况、交流反馈 1、采用多种形式检查生字读音： ⑴ 教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。 ⑵同桌同学互读。 ⑶ 请学生当小老师带领同学读。 ⑷ 指名几位学生读课文。 一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也 会读吗？ 谁来念念课文？ 2、 学生交流汇报： ⑴ 再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的 小伙伴？ ⑵他们之间发生了什么事？ 四、复习巩固生字 1、出示生字卡片，开火车读。 2、 读书小组长检查组员识记生字。 五、指导书写“问、间、伙、伴”四个字 1、出示四个字，引导学生分析并尝试书写。 2、 重点指导书写“问”、“伙”。 3、 学生书写。 第二课时 〖 〗 教学要求 深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法， 懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的 〖 〗 教学环节 一、出示生字和词语卡片，检查认读情况 二、研读课文，初步理解感悟 1、 自由读课文，思考： 春游那天，小伙伴们都在吃午饭了， 惟独玛莎站在一旁。 同学 们见了，是怎么做的呢？ 师生抓住对话随机进行朗读指导： 读出维加关心、询问， 安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。 2、 小组合作学习： 分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎 么关心 玛莎的。 3、 小组汇报交流学习情况： 比一比，哪组分角色朗读得最好。 三、开展“图文”配对活动，深入理解感悟 1、仔细观察插图，并结合课