虞城县XX小学三年级语文下册第七单元24火烧云教案新人教版.docVIP

火烧云 课题 火烧云? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 知识与技能： 1.认识“檀、喂等8个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等12个生字，正确读写“凶猛、威武、镇静”等词语; 2.有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法： 1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。 　 2。了解火烧云颜色和形状的特点。 情感态度价值观: 体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 教学 重点 学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句. 教学 难点 有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。 第一课时 教学 目标 1。认识“檀、喂”等8个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等12个生字，正确读写“凶猛 威武 镇静等词语； 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 （? ） 分钟 一、激趣导入,引出课题。 1。（火烧云图片） 同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？ 现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。 板书课题,齐读课题（板书：火烧云） 3。看到这个题目，你有什么疑问吗？ 【设计意图：创设情境，直入课题，鼓励学生质疑,激发看图说话，更好地把学生带入课堂.】 生质疑，师总结梳理如下: （1）作者写火烧云,抓住哪些特点写？ （2）本文是怎样写火烧云的？ 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读全文，认识生字 　　1. 初读课文。 　　（1)学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词. （2）自由读课文， 要求： 　　①读准字音，读通顺句子。 　　②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 　　2. 检查读书情况. 　　生词,读生词。 必要 胡子 骑上 金灿灿 两三秒 凶猛 接着 威武 镇静 紫檀 喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门 自己练读，指名读. 师生共同正音：注意读准：平舌音“灿”，翘舌音“镇，前鼻音“檀”，后鼻音“静、猛、盈、彤等. 自由读,小组读,指名读。 （开火车读,齐读) 3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读,也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。 4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导) 5。朗读课文，自学生字新词. 　　(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。（2）教师检查自学情况。 　　①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确. 　　②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。 【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念.】 【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】 凶猛：勇猛强悍。 威武：威力强大，有气势。 镇静：心情安定、平静。 恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的. ③教师指导学生通过看图理解“金灿灿、红彤彤、葡萄灰”这几个词的意思。 　　三、细读课文，了解内容。 　　1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容. 　　2.在理解各自然段的基础上，完成填空： 　　第一部分（1。2自然段）：火烧云上来了，周围的景色的变化。 第二部分（4~6自然段):火烧云的变化快，从颜色变化快和形状的变化快来写. 第三部分（7自然段）：火烧云下去了。 （板书：火烧云上来了 火烧云的变化快 火烧云下去了) 3。朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。 四、识记生字,写字指导。 1。会写字： 必 胡 骑 灿 秒 凶 猛 接 庙 威 武 镇 指名读，齐读，指名领读。 2。识记生字 看看这些字,你是如何识记这些字的？ （1）形声字识字：灿 骑 猛 镇 （2）熟字比较。如：妙一秒 区一凶 成一威 贰一武 宙一庙 心一必 3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形. ①这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。 ②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ “灿、秒、猛、接、镇、骑 是左窄右宽的字。“凶、威” 【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写,培养 学生良好的书写习惯。】 半包围结构。 ③在学生交流的基础上，教师范写强调“威、武、镇: “威”不要漏掉里面的一横,斜勾写得长一些,末尾与第二笔的撇,在同一个水平线上. “武”“止”的最后一横变成了提,斜勾上不要多写一撇。 “镇