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数字时代中学图书馆数字阅读推广策略 摘 要：本文阐述了数字时代数字阅读推广新特征，分析了数字阅读推广存在的问 题，提出了数字时代中学图书馆数字阅读推广策略，旨在为中学图书馆进行数字阅读推广 提供参考。 关键词：数字时代;中学图书馆;数字阅读 阅读推广，顾名思义：就是引导、帮助、营造等手段让大家喜欢阅读，爱上阅读。阅 读推广工作在我国图书馆由来已久。近年来，党和国家高度重视文化建设，提出 “书香中 国”、 “全民阅读”。2018年修订的 《中小学图书馆规程》指出：中学图书馆的主要任务 是，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能，组织学生阅读活动，培养学生阅读 兴趣和阅读习惯。中学生是祖国的未来，肩负中华民族伟大复兴的中国梦，培养中学生良 好的阅读习惯，树立正确的阅读观念，是中学图书馆义不容辞的责任，也是中学图书馆重 要的使命。伴随数字时代的到来，图书馆馆藏建设和服务手段等发生了天翻地覆的变化， 数字化阅读改变了读者傳统的阅读习惯、方式和方向。数字时代的阅读推广较之传统阅读 推广工作相比，在阅读推广主体、内容、平台等方面，发生了很大的变化。数字阅读已是 常态化，中学图书馆要想推动阅读推广工作的开展，必须要转变思路，积极探索数字阅读 推广对策，才能跟上时代的步伐。 1 数字时代中学图书馆数字阅读推广新特征 1.1 阅读推广主体变化 传统阅读时代，阅读推广的主体是图书馆，图书馆根据学校教育教学目标、中学生所 处不同年级、不同阅读动机、不同阅读兴趣等，向师生推荐、宣传阅读图书。而数字时 代，阅读推广的主体是政府、图书馆、社会团体、自媒体等，阅读推广的渠道主要通过互 联网、手机、APP、微博、微信、博客等客户端进行阅读，同时，读者或媒体可以打造具 有自身特点的自媒体平台，读者通过平台交流读书心得，探讨书中内容，使阅读推广速度 更快、覆盖面更广。 1.2 阅读推广内容变化 传统阅读时代，阅读推广的内容主要是图书，图书馆根据中学生所处不同年龄阶段、 生理心理机制、思想认识发展、知识提高和智力提高、高考应试等不同情况细心规划阅读 系列图书，并对各兴趣类型做必要的读书指导。让中学生在阅读中感知中华文化的博大精 第1页 共5页1 深。数字时代阅读推广内容不再是某个作品进行推广，而是对多个类型和主题的作品进行 推广，受众群体面更广。 1.3 阅读推广平台变化 传统阅读时代，阅读推广主要通过图书馆这个平台直接向师生进行阅读推广，而数字 时代，中学图书馆可以构建一个结构更复杂，功能更强大的阅读推广平台，人人参与其 中，人人成为阅读推广者，更具互动性。 1.4 阅读推广载体和阅读方式的变化 传统阅读时代，需要通过报纸、书刊等纸质载体进行阅读，而数字时代阅读载体可以 通过各种读书APP、电子设备等进行阅读，阅读方式呈多元化。传统阅读时代，读者查阅 资料或者文章，需要到图书馆查阅，而数字时代，师生可以通过图书馆的终端输入关键字 查找需要的内容，还可以通过移动互联网平台随时随地查找阅读。 2 数字时代中学图书馆数字阅读推广存在的问题 2.1 全国各地的中学图书馆事业发展不平衡 近年来，我国图书馆事业虽然发展很快，但明显呈现出东部发展快、西部发展慢;大 城市发展快，小城市发展慢;城市发展快，农村发展慢的趋势。城乡差距，东西差距依然 很明显，普遍存在图书、报刊藏书量和种类偏低，藏书质量和结构不够合理，信息化基础 薄弱，电子文献不足，特别是农村欠发达地区的中学图书馆，大部分还是传统图书馆，没 有实现图书的现代化管理，在数字时代的大环境下，传统图书馆逐渐被边缘化。 2.2 重视度不够，图书管理信息化步伐滞后 图书馆是校园文化的灵魂，精神文明的窗口。中小学图书馆规程规定：县级以上教育 行政部门负责区域内图书馆的规划和管理，指导教育技术装备机构和学校做好图书馆的建 设、配备、管理、应用等工作。现阶段很多中学图书馆的建设主要依靠主管部门的主管意 愿决定，对图书馆建设不够重视，缺乏图书馆意识，未认识到中学图书馆在教学科研及提 高中学生阅读素养的重要性。图书馆建设缺乏顶层设计的参与，图书馆信息化发展滞后。 2.3 图书馆员的综合素质有待进一步提高 当前，中学图书馆普遍存在馆员专业素质不高，知识结构不合理现象。长期以来，认 为图书馆就是借借还还，没有技术含量，图书馆成了老弱病残收容所。由于不具备图书情