肃南裕固族自治县第二小学一年级语文上册 识字（二）6 画导学案（无答案）新人教版一年级语文上册识字二.docVIP

6.画 课题 画 课型 新授课 设计说明 在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。 学前准备 1。制作生字卡片。（师生） 2。制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1。认识10个生字,会写4个生字,积累反义词“远和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”. 2.正确流利地朗读古诗。 学习重点 认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近、“有”和“无”、“来和“去”。 学前准备 1。制作生字卡片。(师生） 2。认读生字,熟读课文.（学生） 3。制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、看图导入，引出课题。（用时：5分钟） 1。仔细看图，自由交流看法。 2.齐读课题. 1。按课文内容填空。 （1）图上画的有（ )，有（ )，有（ ），还有（ ）。 （2）远处画的是（ ），近处画的是（ )。 1。导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么?画的是什么季节?从哪些地方可以看出来？ 2。板书课题。 二、初读古诗,读准字音.(用时：10分钟) 1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗,边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 2。组织展示读古诗读准字音。 1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。 2.小组合作解决问题。 3。全班展示读古诗。 2。给下列生字加上声母. īｎɡ è áｉ 惊 色 还 ēｎɡ ú īｎɡ 声 无 听 三、再读课文,整体感知.（用时：20分钟） 1。引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？ 2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟） 3。请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。 1.图文对照，小组合作交流每行诗写的内容. 2。全班交流。 3.根据提示自由练习读古诗。 3.想一想，你在读这首诗时想到了什么画面？ 四、熟读古诗，尝试背诵.（用时:5分钟) 1。组织学生看着插图回顾古诗内容. 2.引导学生自由读古诗。 3.指名试着背诵古诗。 1.对照插图自由交流古诗内容。 2.自由练习读古诗。 3。试着背诵古诗。 教学反思 第二课时 学习目标 1.背诵古诗。 2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 学习重点 理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 学前准备 1。制作生字卡片。（师生） 2。制作多媒体课件。（教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时：5分钟） 1。出示生字卡片，组织开火车认读。 2。检查课文朗读情况。 1。开火车认读生字。 2.自由读课文。 4.在正确的读音后打“√”。 1。课件出示课文插图。 2.引导学生看图说话：描述画面内容。 1。自由看图说话。 2。图文对照，小组内交流对古诗一、二句的理解。 5.根据诗句填空。 例：山—（有色） 水— 二、朗读古诗,体会情感。（用时:20分钟） 3.启发学生思考:我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊?你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 4。指名扮演诗人,远看山,近听水. 5.引导理解“远”“近“无”. 6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。 7。启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 3。根据老师的提示，全班汇报对前两句的理解。 4。扮演诗人，理解“远”和“近”是一对意思相反的词语.同时找出诗中的另两对反义词。 5.图文对照，小组内交流对古诗第三、四句的理解。 6.根据老师的提示，全班汇报对后两句的理解。 7.带着自己的感情朗读整首诗。 花— 鸟— 6。我会说反义词. 远— 有— 去— 高- 笑— 晚— 白— 8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。 三、老师指导，书写生字。（用时：10分钟） 1.出示生字卡片，指名认读。 2。教师逐字范写。 3.强调书写规则和要点. 4。巡视指导。 5。组织展示,评议。牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 1。认读会写的生字。 2.跟着老师书空。 3.自由在本子上练习书写.