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初中英语课堂师生互动现状分析及其策略研究 　　【摘要】在新时代的教育改革中，实施初中英语课堂师生互动已经成为必然要求。加强师生互动有利于提升学生学习兴趣，提高初中英语课堂效率。本文从目前初中英语课堂师生互动的现状入手，分析了师生互动存在的问题，并且针对现有的教学模式提出了科学的思路。 　　【关键词】初中英语师生互动教学模式思路策略 　　在现代化的教育模式中，学生是教育的主体，一切的教学活动都应该围绕学生，突出学生的主体地位。实施师生互动能够拉进师生距离，营造一个和谐的教学氛围，加强师生之间的交流与合作，从而提高课堂质量。但目前该教育模式的实施仍然存在许多问题，需要我们采取科学的措施来完善师生互动模式。 　　1.初中英语课堂互动教学模式存在的问题 　　1.1师生之间英语差距过大 　　作为一名合格的初中英语教师，英语自然要达到专业水平。在课堂上，有时教师的发音过于正规或者语速稍快，学生就无法正确理解教师的意思。初中生的英语语言体系并不完善，故在口语表达方面存在着许多问题，因此教师有时也无法清晰地听清学生要表达的观点。因而目前的师生课堂互动模式对师生的口语水平和听力水平都有很大的要求，有一方的水平不足便会使沟通变得困难。除此之外，长此以往的失败交流会磨灭学生对于使用英语进行交流的兴趣，适得其反。 　　1.2师生互动交流受到传统教学观念的限制 　　传统的教学模式中，教师在互动交流时都是随机选取互动话题。学生英语水平有限，缺乏准备就不能发挥出应有的水平，在组织语言时会出现逻辑混乱等情况，严重影响师生之间的交流。此外，学生在发言时会经常出现发音和语法的错误，部分教师会直接打断并且帮助学生改正，但在这个过程中，学生自有的表述的思路也被打断，可能还会产生厌烦的情绪。这样的互动模式不利于师生之间和谐关系的发展，也不利于学生口语交际能力的提升。 　　2.初中英语课堂互动教学模式策略研究 　　初中英语课程标准规定了英语这门课程的学习，在掌握必备英语知识的同时，要提高语言实际运用能力，开发个性，拓展个人视野。故开展英语课堂互动交流正是迎合了这些要求。学校教务处要完善互动模式，采取科学策略，打造合适学生发展的英语互动课堂。 　　2.1教师提前布置互动课堂，让学生有所准备 　　初中英语教师在备课时，应该提前设置好每节课的互动话题，这样学生可以在课后对相关词汇的语法和发音进行查询，这样在课堂交流时游刃有余，与教师对答如流，以此慢慢增加学生课堂互动的体验感。每次学生完美地表述一个话题时，教师可以进行表扬鼓励，这样可以增加学生的自豪感，同时增加学生参与课堂互动的积极性。与教师交流时，学生有话可说，课堂也可以顺利进展。比如，教师可以在课堂中设置英文演讲活动，以“myhometown”为主题，介绍家乡的人文以及自然背景。教师提前通知学生演讲内容，学生就可以提前准备相关内容，并在课堂上取得更好的表现。 　　2.2将多媒体技术融入互动教学模式 　　随着信息时代的到来，多媒体信息技术正在慢慢融入我国各个层次的教育之中。多媒體信息技术不仅能将文字更加生动地展现出来，激发学生的学习兴趣，更能够成为一个移动的图书馆，供学生查询学习资料，提高学习的效率。例如，教师可以利用音频技术，从网络上下载规范的口语以及读音，学生可以用自己的发音与音频对比学习，在模仿之中形成正确的口语发音。除此之外，教师还可以利用视频技术，将所学知识的重难点利用视频的方式展现出来。这样一来，学生的学习兴趣高涨，重难点很快就逐个击破，提高了课堂效率。 　　2.3分组合作，引导兴趣 　　在初中英语教学课堂中，教师还可以设置英语话剧，舞台剧等。学生按照自己的兴趣，分工合作扮演不同的角色。学生对台词进行表述，不仅锻炼了英语口语表达能力，还增加了团队合作能力。除此之外，原汁原味的英语剧本更能表现英文的语言魅力，学生在表演剧本的同时会对西方文化产生浓厚的兴趣，对英语产生极大的兴趣。 　　2.4在互动式课堂中创造轻松的对话氛围 　　在互动式英语课堂之中，最重要的便是师生之间的沟通交流。在这个过程中，如果教师仍然是高高在上的地位，则对话会变得很紧张，学生怕出错而不敢去表述。相反，教师应该放低身份，营造相对轻松的对话情境，和学生成为朋友，这样学生才会敢于张嘴，敢于锻炼自己的口语。在互动教学工程中，教师要注意学生的主体地位，维护好师生关系，营造一种轻松、欢快的学习氛围，这样不仅能够提高学生学习兴趣和学习效率，更能促进师生间的关系，达到更好的教学效果。 　　3.总结 　　当今时代需要的是具有多方面素质的综合性人才。通过在初中英语课堂开展师生互动，学生的口语表达能力，自主思