秭归县二小五年级语文上册 第六单元 30《布达拉宫》配套教案 冀教版五年级语文上册第六单元30布达拉.docVIP

布达拉宫 【教学目标】 知识与技能：正确认读8个要求会认的生字。掌握9个要求会写的生字。 过程与方法：感受本文色彩华丽、词汇丰富的语言表达特点，积累语言丰富语感。 情感态度和价值观:通过学习《布达拉宫》，从而激发学生热爱祖国，保护世界文化遗产的情感。 【教学重点】感受布达拉宫的雄伟壮丽。 【教学难点】通过学习《布达拉宫》,从而激发学生热爱祖国，保护世界文化遗产的情感. 【教学准备】有关布达拉宫的相关资料。（多媒体课件） 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 一、情景导入： 　　（一）播放西藏风光图片（背景音乐青藏高原），导入新课。 　　教师:在遥远的青藏高原上，有一座圣城——拉萨。在拉萨海拔3700多米的红山之巅，建筑了999间房屋的宫宇——布达拉宫。宫堡依山而建，金光灿烂，气势雄伟,是藏族古建筑艺术的精华,被誉为“高原圣殿”。 　　（二）那么为什么布达拉宫享有这么高的盛誉呢？同学们赶紧把你手中的资料进行分析、选择、整理并用自己的语言把最有价值的信息呈现给大家。 　　教师:今天就让我们带着憧憬、赞美、羡慕和百感交集的心情跟随作者走进布达拉宫，去接开它神秘的面纱。 　　板书课题《布达拉宫》 二、初读课文，理清文章脉络。 　　(一)、读准字音，读通句子。 　　（二）、开火车式逐段读课文。 　　思考：文章从哪两个方面介绍了布达拉宫？(一方面是从雄伟壮丽的建筑;另一方面是从浩瀚繁富的收藏。) 　　板书：建筑（雄伟壮丽） 　　收藏（浩瀚繁富） 　　(三）可以用文章的那一句话来概括其雄伟壮丽,浩瀚繁富的特点呢？ 　　1．引导学生找到过渡句(布达拉宫不仅外表令人叹为观止，还是一个宝物荟萃的博物馆。） 　　理解“叹为观止”，“ 宝物荟萃”. 　　教师：这样承上启下的句子叫“过渡句。总结上文，引出下文，起到了穿针引线的作用,从而会让我们理清文章的思路，把握文章的结构. 　　2．那么文章可以分为几个部分?又是一个怎样的结构呢？学生快速浏览全文,全班交流。 　　第一部分：（1）青藏高原上有一座举世闻名的布达拉宫。 　　第二部分：（2—6）介绍布达拉宫巍峨壮观的建筑。 　　第三部分:(7—10)介绍布达拉宫收藏艺术品和稀世文物. 　　第四部分：(11）布达拉宫价值无法估计。 　　3。学生再次自由朗读全文,并谈一谈对文章的这两方面的内容，此时产生了怎样的感受。（可以用自己的语言概括,也可以用原文的词句来表达，不必强求一致） 　　教师小结：布达拉宫佛教的圣地,僧众向往，凝聚着智慧，饱含着沧桑,是中华大地上一颗璀璨的明珠，它期待着我们走进它，探索它. 第二课时 　　一、复习导入 　　教师：子曰：“温故而知新，可以为师矣”,同学们回忆一下，课文从哪两个方面介绍了布达拉宫? 　　教师：在如蓝宝石的天空下，布达拉宫凌空屹立，金光四射，让人于遐想，让人于憧憬,让人于思绪飞扬。那么，现在就让我们的思绪飞扬到那雄伟壮丽的布达拉宫面前。 　　二、精读课文 　　（一）教师出示中心话题：从文章的哪些地方让你感受到了布达拉宫建筑的雄伟壮丽,在文中找出相关的语句画下来,谈谈你的感受,再体会着读一读。 　　细讲(2-6）自然段 　　预设1.第二自然段: 　　（1）凌空屹立 金光四射 巍峨壮观 　　①你抓住了这几个词,感受到了布达拉宫的壮丽，那么布达拉宫，“凌空屹立，金光四射”想象是一幅什么样的画面? 　　②教师出示多媒体课件. 　　③看到此景，你的心情怎样？（体会读） 　　（2）布达拉宫凌空屹立，金光四射，巍峨壮观这是远在“数十里之外”望到布达拉宫的震撼美。 　　①“数十里之外”有多远，让学生结合生活实际说一说？ 　　②远在“数十里之外”就能看到布达拉宫是什么成就了它壮美的身影?(青藏高原特有的清澈透明的空气） 　　教师：拉萨的空气清澈透明，好像眼前的一切都被这清澈、透明包围着，难怪有人说：“拉萨的空气掬一捧可以洗脸呀！”谁能带着自己的感受美美的读一读？ 　　预设2:第3自然段 　　鳞次栉比,错落有致，层层叠叠 　　（1）“鳞次栉比”是什么意思？ 　　（2）“层层叠叠”怎样理解？ 　　（3）“错落有致”是什么样的？和我们生活的房屋有什么不同？ 　　教师：“鳞次栉比”一词准确的写出了宫殿层层叠叠，错落有致的外部布局结构。真可谓是壮观中透着精致，精致中透着朴实。 　　预设3：第四自然段 　　数字说明 　　让学生拿生活中的数字进行比较,并体会读。（主楼高117.19米，大约相当于30层楼高，建筑群占地面积36万多平方相当于一万间教室）。 　　教师：布达拉宫建筑群面积之大，宫殿之高，真可谓群楼重迭、殿宇嵯峨、气势宏伟、有横空出世，气贯苍穹之势。 　　预设4:第5自然段 　　“东部墙体笔直尖峭，西部墙体则圆浑厚实” 　　教师：墙体风格的迥异，这是工匠们智慧的结晶。 　　预设5：第6自