福建省泉州市XX小学四年级语文上册第五单元24琥珀基础练习冀教版.docVIP

《琥珀》基础练习 一、填空题。 1、看拼音，写汉字。 苍ying( ） ??sēn( ）林 yān( ）没 shǎng( ）午 shèn（ )出 包guǒ（ ） ?bī（ ）近 黏chóu（ ） 2、辨字组词。 珀（ ） 弹（ ） 脂（ ） 测( ） 泊( ) 掸（ ) 指（ ） 侧（ ） 3、选词填空。 忽然 突然 (1）蜘蛛刚扑过去，（ ）发生了一件可怕事情。 （2）( ）有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。 继续 连续 （3）白求恩大夫( ）在手术台上工作了69个小时。 （4）松脂（ )滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球. 4、补充词语。 暖暖地（ ） 飒飒地（ ） 嗡嗡地（ ） 慢慢地（ ) 长长地（ ) 悄悄地( ) 参考答案： 1、苍蝇 森林 淹没 晌午 渗出 包裹 逼近 黏稠 2、略. 3、（1）突然 (2）忽然 （3）连续 （4)继续 4、略。 颐和园的长廊 长廊,面向昆明湖，背靠万寿山,东起邀月门,西止石丈亭。中以排云门分为东西两段，每段各伸出一截短廊连接对鸥舫和鱼藻轩两座临水建筑，全长728米,共273间.长廊,又称画廊。十八世纪中叶，乾隆皇帝曾派宫廷画师到杭州西湖写生，得景五百四十六幅。这些湖景被悉数移绘到长廊二百七十三间画廊的梁枋上。现今，长廊共有大小不同的苏式彩画1万4千余幅。彩画内容包括花卉翎毛、人物典故、山水风景等. 长廊是颐和园的主要建筑之一。1990年，长廊以建筑形式独特、绘画丰富多彩，被评为世界上最长的画廊，廊上绘有图画14000余幅，均为传统故事或花鸟鱼虫。在长廊漫步，景随步移，廊内的有趣画面与廊外的楼台亭阁，使人目不暇给，兴趣盎然. 长廊共273间,全长728米,中间建有象征春、夏、秋、冬的“留佳、“寄澜”、“秋水”、“清遥”四座八角重檐的亭子。长廊以排云门为中心,分为东西两段。在两边各有伸向湖岸的一段短廊,衔接着对鸥舫和鱼藻轩两座临水建筑。西部北面又有一段短廊，连接着一座八面三层的建筑—-色湖光共一楼.长廊的西部终端为石丈亭，从邀月门到石丈亭,沿途穿花透树，看山赏水，景随步移,美不胜收。 4 爷爷的芦笛 教学反思 课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事.这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。小编特地为大家整理了“爷爷的芦笛教学反思”相关内容,仅供参考! 在执教《爷爷的芦笛》后，我及时进行了反思，总结了一些成功之处,同时也存在需要改进的方。语文新课标明确提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。基于以上所述情况,我选择了如何引导学生“激趣、发现、质疑、明理”教学设计理念；充分采取多媒体形式,把学生的注意力吸引到课文中来，利用图文并茂，声、光、色的独特效果，启迪学生思维和想象,感悟自然环境变化、心理变化，身临其境地去体会爷爷的爱。目的是想让学生走进课文，养成自主探究，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思维能力和创造性。整个教学活动，达到了预期目的。 教学过程中,我始终紧紧围绕“爷爷芦笛的内涵这个文章的“魂”，采用不同的方法，贯穿朗读、观察、讨论等,引导学生去 寻找散在课文中的中心,进而去理解中心、拓展中心。这个引导过程又是通过把学生带劲了文本意境，让他们品味强强的感受，随着文本中的“我”一起去经历海边那不寻常的暴风雨之夜，在语言文字的感悟中,文本中的“我”和教室中的“我心灵相通，合为一体,彼此融合、吸纳、认同;利用图片、声音效果，激起情感的火花，化为朗读,在读的过程中去触摸文字背后的蕴含，最终真正读懂了“爷爷芦笛的内涵”。在这个过程中，学生的主体性得到确定和发挥。同时也发现了一些需要改进的地方,一是教学的内容安排不当,容量过大，没有很好地把握轻重缓急.重、难点学生理解的时间少。二是在学生朗读、感受了环境变化和强强心理变化后，没有让他们结合生活实际去说，谈朗读感受,而是一到两个学生回答后就直接进入了主题探究.三是音响效果不好，狂风巨浪声响过大，直接影响了教学秩序。四是拓展内容不丰富，引导不足，完全没有