福建省南平市一小四年级语文上册第三单元10爬山虎的脚第1课时教案新人教版.docVIP

10　爬山虎的脚 课文介绍了爬山虎的叶子,脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致地观察周围的事物。 四年级的学生对植物比较感兴趣，所以本课能引起学生强烈的阅读兴趣。教师可放手让学生自读自悟，然后适当点拨。 学生是学习的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。首先是引导学生自由读课文，初步了解爬山虎的特点以及它是怎样向上爬的,然后引导学生通过文中的重点句段，体会作者是怎样观察事物和抓住特点来描写的,从而学习作者观察和表达的方法。 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．有感情地朗读课文。找出文中写得准确、形象的句子，说说爬山虎是怎样往上爬的。 3．学习作者的观察方法、表达方法。 【过程与方法】 可从课题入手，直奔重点段落，引导学生先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，然后通过研读了解爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。 【情感、态度与价值观】 培养留心观察周围事物的习惯。 重点 通过对词句的理解，了解爬山虎的特点;明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 难点 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。 教师:准备相关多媒体课件；有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。 学生：预习课文,通过实物或影像资料观察爬山虎。 2课时 第一课时 1．正确认读、书写本课的生字、新词. 2．感受爬山虎叶子的美. 3．熟读第2自然段。 重点 了解课文的主要内容。 难点 理清课文的脉络。 一、激发兴趣,导入新课 1．同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤,绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。(爬山虎）你注意到爬山虎还有哪些特点吗？(全国各地都有，也叫巴山虎、地锦、常春藤.夏天开黄绿色的小花，茎和根可以入药,是绿化和美化环境的常用植物） 2．今天我们学习叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》,读课文题目，你知道本文写了什么吗？（主要写爬山虎的脚） 二、初读课文，理清顺序 1．读课文，看课文哪几个自然段写爬山虎的脚的特点。(第3～5自然段） 2．看其他两个自然段又写什么,按提取中心段的方法给课文分段。 3．讨论分段. 第一部分(第1自然段)：爬山虎生长的地方. 第二部分(第2自然段）：爬山虎的叶子的特点。 第三部分（第3～5自然段)：爬山虎的脚的特点. 三、再读课文,学习字词 1．读课文，画出生字、新词，借助拼音读准确. 2．根据字的组合规律记忆字形. 3．联系上下文理解词语，不懂的可以查查字典。 4．学生汇报自学情况. 四、布置作业,积累语言 1．抄写词语。 2．熟读课文第二自然段。 爬山虎的脚 叶子美 4.古诗词三首 第一课时 课时目标 1．会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字. 2．有感情地朗读课文，学习并背诵《独坐敬亭山》和《望洞庭》. 重点难点 理解诗意,能想象《独坐敬亭山》和《望洞庭》所描绘的画面，体会作者的情感。 教学过程 一、课件演播，引入课题。 同学们，假期我们游览了不少地方吧？ 1．课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问:这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说〈望庐山瀑布》《绝句》等） 2．再以课件形式呈现“江南春色“洞庭胜景”“独坐敬亭”等 三幅写意画。 这些地方漂亮吗?你们知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是江南风光、洞庭湖及敬亭山） 现在我们就去领略这些美丽的风光吧！（师板书课题“古诗词三首”） 二、学习《独坐敬亭山》o 1．简介作者及敬亭山。 我何今天学习的是唐代诗人李白的诗。亭,读ｔíｎｇ，我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。 敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里,山高286米。 2．教师范读古诗,生试读正音,再流利地朗读。 3．学生借助注释,初步了解诗句意思。 4．互读古诗,相互交流。同桌互说对诗句的理解，不明自的互相问询。 5．交流. （1）学了古诗，你明白了哪些内容? （2)你还有哪些内容不明白?提出来讨论。 三、再读《独坐敬亭山》，启发想象，释疑解难，深化理解。 1．读古诗,想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗,边想象，再说说头脑中的画面. 2．再读古诗,自问互问.师：通过介绍,大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问。 3．全班再读，教师追问。 (1)“独”坐是“谁”独坐？ (2)读诗，仔细体会，诗人独坐敬亭山,看到些什么?听到些什么？会想到些什么? (3)本来,还有众多鸟相伴；本来，还有一朵孤云为伍，但是现在它们都离作者而去。此时，作者想了些什么呢？这两句话与题目的哪个字呼应呢？