谈微课在高中信息技术教学中的应用.docxVIP

谈微课在高中信息技术教学中的应用 　　摘要：随着科学技术的飞速发展，我国无时无刻不再发生着变化。科技成果也引发了新时代的到来——微时代，它使我们的工作、生活以及学习方式发生了巨大的改变，由于微时代带动了现代信息通信技术的发展，在教育体系中，微课这个新名词应运而生。由于微课有着短小精悍、移动方便、生动形象等特点，这给学生学习带来了很大的便利，使学生的很多需求获得了满足。同时，教师应用微课引导学生自助分析和探索，提高学生的学习成果，所以微课成了时代发展下教育部门的时尚宠儿。因此，在高中信息技术教育中应用微课，可以进行优化教学。 　　关键词：微课；信息技术；高中生 　　一、引言 　　微课，主要以微课短视频的形式应用于教学中，微课短视频内容的播放时间大多在十到十五分钟之间，通常选用电子移动设备播放，它的内容可以是学科知识点的汇总，难重点的视频解析，以及课程内容的简要介绍等。微课作为辅助教师教学，学生学习的工具，可以让教师的教学效率达到事半功倍的作用，也可以方便学生随时学习的想法，提高学生对知识的理解力。它可以应用于教学四个环节中，即课前预习、课堂导入、教学环节和课后复习环节，具体的应用方法如下。 　　二、微课在课前预习环节中的应用 　　在高中信息技术教学中，可以将微课应用于学生课前预习环节，促使学生完成预习任务。学生可以在观看微课短视频的时候，了解相应课时的学习内容及知识难重点，这有助于锻炼学生的自主学习能力，提高学生的理解能力。通过观看微课短视频激发学生的求知探索欲望，促使学生在课上学习时可以集中注意力，有针对性地解决自己在预习时遇到的问题，提高学生的学习效率。 　　例如，在粤教版高中信息技术必修一教材第一章《信息与信息技术》的学习中，该章节内容主要讲信息的概念，分类和特征，发展历程，以及信息技术给社会发展带来的影响。教师根据教学内容，提取教学中的基本概念，重难点知识和学习目标等，制作成ppt，将幻灯片压缩成十五分钟以内的微课短视频，提供给学生，做课前预习环节的准备工作。在学生应用微课短视频进行阅读时，对比以往的纸质教材的预习，微课短视频内容声情并茂，生动有趣，内容简洁，能够激发学生的学习探索兴趣，使学生很容易进行课前预习。另外，微课短视频随时都会给学生带来新颖的视频内容，学生课前预习应用微课，促使学生更容易对课前预习环节坚持下去。 　　三、微课在课堂导入环节中的应用 　　课堂教学中课堂的导入环节在整堂课中是最关键的，它是课堂的质量和效率保障的基础，有效的课堂导入环节可以吸引学生的眼球，开发学生的探究思维，使学生对课堂内容学习充满兴趣，所以课堂的导入环节在教师的教学设计中较为重要。由于微课短视频时间简短，内容多样且形式创新，很容易使教师在课堂导入环节中达到引入新课的目的效果，省时也省力。因此，将微课应用于课堂的导入环节中，是目前普遍的教学方法。 　　例如，在粤教版高中信息技术必修一第二章《信息的获取》的学习时，教师在课前的导学环节中可以利用微课短视频播放视频短片，将学生带入到信息技术的学习环境中。根据该课内容，教师可以选择短片《生存的抉择》里信息社会的前段内容。学生借助微视频的播放引发对信息技术的想象，教师利用合理的语言将视频内容进行简单的总结，并提出相关问题，促使学生产生疑问，从而引导学生去跟随教师一起去探索问题的答案，由此而引入了新课知识的学习。 　　四、微课在课堂教学环节中的应用 　　在课堂教学环节中，学生主要通过教师的讲解来学习新知识，练习新技能。由于高中学生学习精力多用于语数外等学科中，信息技术学科的学习常常不受学生的重视，使得很多学生在课堂上学习时，并不专心。这就导致了课堂教学的成效极低，为了避免这一现象扩大化，教师可以改进课堂教学环节的设计。通过微课短视频将课堂教学中的难点重点知识，利用微课短视频讲解式播放，使学生在观看视频的同时了解课程重点内容，教师借助视频讲解，提出相关讨论性问题，由学生与教师共同来回答，促使师生之间提高课堂沟通交流频率。教师与学生讨论的过程中，利用语言引导将学生带入到学习场景中，让学生跟随着教师的思路完成教学任务。 　　例如，在粤教版高中信息技术教材选修3《网页制作——表单》的学习中，教师可以在课堂教学将重点学习内容，表单网页的制作过程用微课短视频的形式播放，使网页制作的过程变得直观形象，学生在视频观看中领悟到操作的具体步骤，有利于学生自主模仿。教师通过教学时播放操作视频来替换教师的课堂语言描述，使教学内容变得生动起来，同时也减轻了教师的教学负担。 　　五、微课在课后复习环节中的应用 　　微课短视频的最佳优势便是它的灵活性，无论学生还是教师都可以将微课短视频储存在电子移动设备中，