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探讨初中数学知识在生活中的应用方法 　　【摘要】数学在社会经济建设中，有着极为关键的作用，而帮助学生将数学知识与生活内容结合起来，对于数学教学质量的提升大有帮助。但是在实际的调查中发现，大家对于数学知识在生活应用中的内容，还缺乏较为深入的了解，甚至有些学生完全忽视了这方面的应用，导致其数学学习认识越来越局限化，这对于素质教学理念的贯彻大为不利，教师应该重视这方面的问题，提出一些切实可行的改革方法，深化数学知识在生活中的应用效果。 　　【关键词】数学知识生活 　　一、数学知识在生活中应用的重要性 　　近几年，现代数学的发展态势越来越激烈，并且其在相关领域中的渗透也越来越深入，已经成为现代科学技术应用的核心技术。在学术界，已经有不少专家提出了“一切高科技都要依赖于数学技术的应用”的理论。根据调查结果显示，在生活中应用数学知识的时候，同样会面临一些挑战，想面对复杂的数据，更考验大家的信息搜集能力，对实际生活问题进行解决，如日常生活中最为常见的内容，就是成本与利润的计算问题，还有银行存款的利率问题，以及购买各类保险时需要比较保险同债券的问题，这些都需要大家在掌握数学知识的基础上来展开灵活计算。随着数学知识的系统化发展，初中数学在生活中的应用越来越普及，帮助学生养成良好的数学思维、数学应用能力，是教师不容推卸的重要职责。 　　二、初中数学在生活应用教学中存在的问题 　　1.教材内容不够完整 　　在初中阶段的数学教学过程中，要想引导学生将数学知识合理应用于生活之中，那么首先应该完善基础内容的教学，这一点正是需要来发挥作用。但是在调查中发现，教材内容的知识点过于理论化，缺乏一些生活知识，导致学生的学习理解比较抽象，对于那些知识内容，难以展开深入的体验。还有，在一些具有生活含义的课题上，教材上所举出的案例也过于表面化，未能引导学生将相关知识点在生活中进行实际的应用，教学效果大打折扣。 　　2.作业布置略显脱节 　　在初中数学的学习过程中，教师布置作业是提升学生数学学习能力的重要手段，但是在调查中发现，当前初中数学的作业布置情况，主要存在以下两个方面的问题：第一个问题，作业的布置工作重“量”不重“质”，教师一味让学生通过作业进行重复式的训练，不仅仅加重了学生的学习负担，同时其对于将数学应用于生活中的理论认识也变得越来越抽象;第二个问题，教师在布置一些具有生活化含义的作业时，过度流于表面化，只是将条件改为生活化的内容，内容并未发生本质性的变化，训练效果可想而知。 　　3.教学氛围有待完善 　　将初中数学在生活中进行应用的时候，对于教学氛围的建设工作，还存在着一些不足之处。经过调查后发现，主要的问题集中在两个方面：第一，部分教师对于营造相应的教学氛围，在认识上有待提升，觉得这些内容对于提升学生数学认识并无直接帮助，所以直接选择了忽略的教学态度，导致学生在学习过程中，未能深入的理解那些数学知识;第二，还有一些教师认识到了营造教学氛围工作的重要性，但是在应用上，缺乏有效的手段，不仅未能强化数学知识在生活中的应用效果，反而是影响到了正常的教学节奏。 　　三、初中数学在生活中应用的具体方法 　　1.创设有效的应用目标 　　对于初中数学教学工作，教师要想引导学生将其合理的应用于生活之中，那么首先需要为学生創设有效的应用目标，帮助学生从之前那种抽象型的思维中脱身，用更为具象的眼光去审视数学学习，把握相关的教学要点，争取让学生由原来的被动接受，变成主动的探究，进一步提升学生对数学知识的应用水平。方程式知识是初中数学教学的一项重点内容，其在生活中的应用也比较广泛，针对这个知识点，教师不妨利用一些相关的问题，引导学生利用现实化的思维进行思考。 　　2.做好必要的教学深入 　　当然，要想将初中数学知识在生活中进行合理的应用，教师还应该就一些教学细节，展开必要的研究，不能只是流于表面化，应该帮助学生对那些知识点展开更为深入的理解与分析，强化大家的学习认识，从一个知识点上，构建起一整套的知识网络，进一步强化数学教育的深刻含义。在教学过程中，对于将数学知识在生活中进行应用的课题，教师也应该考虑学生的实际接受能力，提出适应性较强的训练方法。比如在引导大家学习几何知识的时候，其中“两点之间，线段最短”的概念的应用比较普遍，为了深化学生的认识，教师可以顺势引入一些学生在实际生活中容易接触到的内容，像“选址问题”，在a、b、c、d四个居民生活区里，需要开设一家超市，请设计出四个小区到超市的最短距离。在解决的过程中，不妨将超市设定为点f，利用“两点之间，线段最短”的内容，可以先求出a、c两点之间的最短距离，然后再求出b、d之间的最小距离，将线段ac和bd之间