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“小组合作学习”模式在高中英语教学中的探究与实践 　　摘要：通过实践，我们发现小组合作学习模式正在得到高中生的青睐。它不仅能够改善学生学习效率偏低的现象，还可以锻炼高中生的合作分享能力和英语交流的素养。我们英语教师一定要策略性的开展小组合作的学法指导，制定符合高中生英语学情的教学策略，打破传统枯燥乏味的课堂，给高中生提供施展英语才华的空间，让学生的英语学习获得最大效益。 　　关键词：高中英语;高中生;小组合作;英语教学;探究与实践 　　中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）18-0086-01 　　高中阶段的英语课程是高中生学习英语的转折点，既是对初中英语的纵向提高和拓展运用，也是对大学英语的基础铺垫和情感渲染。在应试教学的模式下，高中英语教学通常都是采用教师讲解、学生训练的方式去教学，不给或很少给学生合作学习的机会，教师在讲台讲得“津津乐道”，然而学生却在板凳上“无所事事”。现行高中音乐课程标准要求我们：丰富英语教学课程资源，提倡英语学习活动观，鼓励自主与合作学习相结合，探究与分享同步进行，发展英语学科核心素养。因此，高中英语教师要将小组合作学习渗透到课堂教学中，给课堂教学注入新鲜血液，让高中生在小组中发展能力、养成习惯。本文从四个方面分析高中英语小组合作学习的有效策略。 　　1.优化小组分配，设置